一、试卷基本情况。
本次期末考试，语文试卷从基础知识与运用、阅读积累和运用、习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。各年级试卷内容遵照课改所倡导的新的课程教育理念，符合《新课程标准》的基本要求，对本学期我们的语文教学进行检测，对学生的学习情况加以全方面的考查。
本次检测命题的设计，凸显学习语文的基本要求，强调积累运用，关注学生的能力培养。联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、命题形式灵活。有拼音的考察，生字的掌握。考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，有课内阅读、课外阅读的考查。
习作的考查也体现了新课标的要求，结合生活实际让学生写出自己的观点同时还让学生学习审题，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。
下面就我校学生在本次质量测试中的试卷答题情况作以下分析：
一、学生试卷成绩
1、成绩汇总：
一年级：优秀率：55.6% 及格率：100% 平均分：90.1
二年级：优秀率：50% 及格率：100% 平均分：87.5
三年级：优秀率：52.6% 及格率：94.7% 平均分：84.8
四年级：优秀率：64.7% 及格率：100% 平均分：86.2
五年级：优秀率：45.8% 及格率：91.7% 平均分：81
六年级：优秀率：56.3% 及格率：100% 平均分：85.6
2、分题统计：
一年级：二年级：
三年级：四年级：
五年级：六年级：
二、试卷分析
从成绩汇总看，各年级成绩较好，优秀率在50%上下，平均分最高90.1最低81。从分题统计看，三年级习作，四年级、五年级、六年级的阅读，得分率较低，1、基础知识积累与运用题：
试题包括字音、词义、句子、字词句的积累、按要求写句子，按要求给句子排序等。从卷面看，大部分学生对字、词的掌握情况较好，正确率较高；只有少数学生出现问题表现在字音掌握不牢、答题时粗心大意、答题时出现判断的错误。
2、阅读题：阅读积累与运用，主要考查学生对课内外文内容的理解掌握情况和阅读能力。四、五、六年级年级得分率不高，考查阅读能力的题有选易混词、写近义词、释词、概括段意、加标点、填空、概括回答、写作方法等。
从整体上看，这类题的得分率对照其它题不够理想，不能理解语句和短文深层意思，加标点、概括回答、写作方法题出错是失分的主要原因。
3、习作题：各年级的命题形式不同，可以说各具特色，从学生作文来看，基本上能按要求完成习作，并从中反映自己所要表达的思想感情。能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动，也有一部分同学文不达意，可见学生思路还不够开阔，平时的训练不足。
事情叙述不够清楚，能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正把握。
4、从卷面的书写上看，整体情况还好，少数同学卷面不好，表现在字迹潦草、涂抹、涂改、错别字现象，有待于在以后的教学中加强训练。
从上分析，我们在今后的教学中要重视培养学生的良好学习习惯养成，注重基础知识的积累运用，加大课外阅读量，俗话说：书读百遍，其义自现，书不读不熟。注重学生卷面整洁度和平时的书写指导，要将二类生字会认落到实处，阅读理解能力有待提高。
加强对学生习作指导和训练。
三、改进措施。
1、严格按照《语文课程标准》中各年段语文教学的训练的重点，开展语文课堂教学。
1）低年级语文教学训练重点是：培养阅读兴趣，在阅读中识字、学词，通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思来积累好词佳句。
2）中年级是：加强朗读，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；初步把握文章的主要内容，体会思想感情；体会重点词句在课文中表情达意的作用，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意；归纳自然段的主要内容；适合分段的课文，引导分段，并归纳段落大意；养成爱读书的好习惯。
3）高年级是：进一步提高阅读的速度与质量，能体会词句的含义、感**彩及表达效果；揣摩文章叙述的顺序，初步领悟基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。今后，备课要备语言，找准每节课语言文字的训练点，上课要教语言，让学生在自主、合作、**中，不断提高理解、感悟语言的能力，课后要用语言，在丰富多彩的语文实践活动中感受学习语文的乐趣，提高运用语言文字的能力。
2、要立足于课堂培养学生阅读能力。
提高学生的阅读能力要培养学生的基本阅读能力。一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重要词句含义的能力，三是学习课文的表达方法。巧妙设计好教学中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。
四是学习作者的写作手法。
1）、重视字词教学 ，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：认记字方法、词语接龙、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2）、提高阅读能力，引导个性阅读。
从分题统计的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。这就需要我们在今后的阅读教学中，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师应转变角色，让学生真正成为学习的主人。
课堂上留给学生足够的读、思、议、练的时间，特别是教学中一些具有思考价值的问题，或学生提出的“疑”“惑”，或课文的重点、难点，一定要让学生通过自主学习、合作讨论、**交流的方式自己去解决。
3）、培养严谨、扎实的语文学习习惯是当务之急，继续把培养学生善于倾听、勤于思考、合作**、认真阅读等良好的学习习惯放在首位。要重视知识的积累运用和课内外的整合，训练学生对知识的运用，提高语言感悟的能力。
3、加强习作教学的研究，促进习作教学的提高。
激发习作兴趣，是提高习作质量的保证。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来才文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容上和情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
明确各年段习作训练的重点，把激发兴趣，培养自信，鼓励自由表达放在提高习作教学质量的首位；既重视写前指导，也重视写后讲评；既重视教师讲评指导，也重视学生参与其中；既重视学生多练，也重视学生自改；既重视模仿佳作，也重视仿中创新。
语文试卷分析
hb2012年初中毕业第一次中考。模拟考试试卷分析。北阳二中。张志强。试卷分析。4月23日，我市进行了初中毕业第一次中考模拟测试，为了总结经验，吸取教训，积极迎接中招，现对改试卷进行分析。一 试卷分析。本试卷共10页。满分120分。考试时间120分钟。试卷内容总共分为四块 基础知识积累与运用，现代文...
语文试卷分析
七年级期末考试语文试卷分析。一 基本情况。本次参加考试共有5690考生，101分以上512人，97分以上2371人，不及格的178人，均分达到90.6分。二 试题分析。本份试题能够立足课内，延伸课外，注重学科基础知识和基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，以教材为载体，立足基础，适当增加考...
语文试卷分析
资料 课件 试卷。2018年度中考语文试卷分析。本次考试试卷难度适中，试题设置合理。从考试来看，禀承了中考试卷的一贯作风，注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达，引导学生关注社会，关注生活，同时考查学生的人生观价值观。试卷第一大题考查积累与运用，诗词填空均为考纲要求的必背诗文。题型为上下句...