七年级期末考试语文试卷分析。
一、基本情况。
本次参加考试共有5690考生，101分以上512人，97分以上2371人，不及格的178人，均分达到90.6分。
二、试题分析。
本份试题能够立足课内，延伸课外，注重学科基础知识和基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，以教材为载体，立足基础，适当增加考试难度，增大试题容量，体现出灵活性、综合性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的要求，是一份很不错的试题。
三、试卷分析。
一）积累运用。
1小题出错较多的是标点符号的占格问题，部分学生将两个点号各占一格，还有个别考生由于平时认真书写习惯不足，有加字现象。
2小题出错较多的为“汗流浃背”的“浃”的注音，其次是“滑稽”的“稽”书写错误较多。
3小题存在颔、颈联不分现象，出错较多。原文填写中错别字较多，如：“老骥伏枥”的“骥”、“伏枥”等。
5小题的病句选择难度有些大，出错较多。
6小题关于“虎”的成语出错也不少，主要是考生积累的“虎”成语不少，但对其意思理解不足。
7小题是对教材第二单元“综合性实践活动”部分的考查，由于部分教师对教材重视不足，许多考生积累不到位，还有接近半数的考生不能准确区分“广告语”和“标语”。
二）阅读理解。
1）文言文阅读。
此题完成较好，主要问题：一是错别字较多，对文章出处、作者以及翻译中均有错别字出现；二是句子翻译不过准确、全面，部分考生不能翻译出句中重点词语的意思；三是审题不清，最后一道题要求写神话传说，部分考生写成科学现象或寓言故事。
2）说明文阅读。
此题最突出的问题是：考生语言组织能力过差，表述不准确。
3）记叙文阅读。
此题中失分较多的是第20小题、21和22小题。20小题填同义词，有近三成考生积累明显不足，胡拼乱凑；21小题有70%左右的考生审题不清，只写作用缺少举例，还有不少考生缺少语文答题“术语”，只会说“生动”“形象”之类；22小题有一定难度，部分考生缺乏迁移能力，只能答出课内《皇帝的新装》的主题，而不能准确概括阅读段的主题。
三）写作。此份试题为选题作文，选写第二个题目的考生较多。从答卷情况看，优秀作文鲜见，集中反映为考生认识肤浅、思路狭窄、感情虚假、缺乏文采，基本功明显不足。
甚至还有个别考生有“灰色主题”倾向，思想不健康、不积极，如有个别考生题目为“有时我也想死”、“有时我也想当僧人”、“有时，我也想打架”等。
四、教学建议。
1．抓好学生的书写能力。小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。
同时要给学生传授必要的语言答题“术语”，不断提高学生的理解能力和表达能力。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
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