匠心设计校本作业，提升语文作业实践。
作者：王金杉。
**：《考试与评价》2024年第04期。
摘要】作业是语文学习的重要组成部分，作业设计是语文备课和学生能力拓展的重要内容。校本作业是新课标理念所倡导的，它能促进学生语文学习方式的变革。教师在设计校本作业时要紧扣学生的认知、能力、情感等方面的发展，通过引入多样化的作业形式促进学生语文能力的提升。
本文从紧扣学生实际设计层次作业，为语文校本作业注入活力；紧扣生活实际设计实践作业，为语文校本作业注入活力；结合思维拓展设计自主学习作业，为语文校本作业注入活力三个方面阐述。
关键词】校本作业层次作业自主学习实践作业。
作业是语文学习的重要组成部分，符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。传统的语文作业，形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生能力。校本作业正是基于传统作业的弊端而提出的，它要求教师紧扣学生的实际情况，设计灵活多样的充满个性色彩的作业内容。
教师如何匠心设计校本作业，有效提升语文作业实效？
一、紧扣学生实际设计层次作业，为语文校本作业注入活力。
在作业设计方面，所谓“层次性”，是指作业的难度要有不同层次，对学生的能力有不同的要求。初中阶段，阅读方面学生要继续培养理解、欣赏和评价的能力。另外，学生还有一个扩大语言积累的重要任务：
要认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。所以语文作业可分为三大层次：积累型作业、理解型作业、欣赏评价型作业。
积累型作业主要是在每学完一篇课文后对字词、文学常识、文化常识和各种表现手法及技巧等基础知识进行积累。如学完《出师表》要求学生整理本文的古今异义词语和“开张圣听、妄自菲薄、引喻失义”等四字雅词。 理解层次的作业主要检验学生对课文内容的理解程度。
如《故乡》上完第一课时，可布置学生归纳作者主要写了哪些人的什么变化，从中表达的是一种怎样的情感态度？对于略读课文，可较多布置这类作业检验学生的理解程度。 欣赏评价层次的作业的答案一般是开放性的，重在鼓励学生积极创新，只要持之有据、言之成理即可。
这个层次的作业有对一个词语、一个句子、一段精彩文字的品味赏析，或对一篇课文的思想内容、艺术技巧的理解或者评价，也可以对课文的某个重点进行综合性、探索性的研究。
语文校本作业设计
小学语文作业设计校本研究 定位的目标是 构筑小学语文学科的基础性作业与综合性作业 现实性作业 开放性作业和 性作业相结合的新型作业设计体系。目标所指的语文作业包括 课堂作业 家庭作业 阶段性作业 实践作业 寒 暑 假作业。基础性作业，基础 不应该仅局限于 基础知识 和 基础技能 而应该是包括 知识与...
优化作业设计提升语文素养
龙源期刊网。作者 邓本科。语文教学与研究 教研天地 2008年第11期。课堂教学的主旨是注重学生主体性的发挥，它强调学生在教师的指导下积极主动地学习。反观传统的语文教学太过于注重语文工具性的特质，把语文课堂当成单一枯燥的语言技能训练基地。语文作业设计也一度陷入了背诵课文 抄写拼音 默写字词 完成书本...
语文校本作业
第一周班级姓名 编制人 毛丹枫审核人 集备时间 2015.8.28 编号 1 学习目标 1 写景散文阅读训练。2 专题训练 修改病句 训练内容 1 阅读下面一段文字，完成 题。徜徉于桃花潭畔，初夏的阳光已有了些许暖意。尽管同属江南且p 邻而居，但我们踏上安徽土地，b 青山绿水被午后的阳光镀上温暖的色...