积极实践？盘活语文作业。
摘要】 在新课程改革背景下，积极探索中学语文作业的有效形式，实践采用剪贴型作业、实践型作业、多**作业、合作型作业、编辑型作业等作业形式可以盘活语文作业，全面激发学生的写作兴趣。
关键词】 中学语文；有效作业；剪贴型作业；多**作业；编辑型作业。
在新课程改革的背景下，初中语文课堂摒弃了教师“一言堂”的教学模式，自主、合作、**的语文课堂生机勃勃。可是语文作业还是千篇一律：重复、繁多、机械，学生厌倦，甚至抵触，达不到理想的效果。
积极进行作业改革，优化作业设计已成为当务之急。如何使学生的语文作业丰富起来，使学生不再把做语文作业当成一种负担，笔者在教学实践中做了以下尝试，与大家共同**：
一、用常见的考试基础题型代替抄写这一常规的基础型作业， 实现了作业的相关功能。
常规的基础型作业——抄抄写写，并不能引起学生的重视，他们做这种作业只为完成任务，因此这种作业成了机械式的劳动，劳而无功，还极大的挫伤了学生学习的积极性和主动性，而老师在批改作业时也发现不了学生所存在的问题。教师可以用填空、选择、找错别字、仿写等考试常见的基础题型代替了机械式的抄写作业，这不仅避免了学生应付差事，实现了作业的检查知识、巩固知识的功能，还能及时的发现问题，提高作业的反馈作用。
二、巧用剪贴型作业，不仅能拓宽学生的知识面，也利于引导学生掌握各种文体。
剪贴型作业有两类：——类是拓展知识的，如剪录美文，知识卡片等，这类作业设计目的在于提高学生常读常积累能力；另一类是剪贴新闻报道。这种作业主要是针对一些文体所做的设计。
如在学习新闻这种文体时，为了让学生能够深入正确的理解新闻的结构，找准导语，学会概括新闻。例如：剪贴一则新闻，用不同的色笔勾画出新闻的结构。
学生初次做这种作业，兴趣盎然，完成效率高。另外在学习议**时，可以设计这样的作业：剪贴一则社会生活新闻，谈谈你对这一事件的看法。
这个作业设计目的是让学生学会议论，从事件中提高思想认识。而这个作业，随机性很大，学生可以选择有感触的新闻写出自己的理解。这类作业操作性很强，学生兴趣浓厚。
语文实践作业
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