实践作业1 解开困扰谜团

姓名所在班级： 2024年5月第三期通识培训一班。

所在学校：福建省闽清县下祝乡中心小学。

作业1：解开困扰谜团。

题目：你可以试着整理自己或生活周遭的困扰案例，并做简单的解读。

案例：我是一个男教师，工作二十二年了，作为班主任一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的成绩考评压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，如果我不发火，工作是不是更好做呢？

或者不发火，工作一样能够完成，那又何必增加学生和我之间的隔阂呢？

简单解读：人格魅力最重要，发火不发火只是外在的表现。一个成功的人处世能力高于工作能力。

做人要厚道，予人以温暖，润物细无声，说来容易做来难。发火是因为承受压力太大，是一种宣泄的表现。一个能够把握工作、驱动人群去取得好的效益的人确实不是应该随便发火的。

你要学会自我减压，别把一些小事看得太重，这样会减少你发火，也不用自己忍得那么苦了。任何一件工作都不是一个人可以完成的，都必须大家相互配合，所以一定要与学生真正建立起愉快的师生关系。一个脾气不好的老师，就会被学生所恐惧，学生不能亲其师，又怎么能信其道呢？

话说回来，火该发得发，不发下次还会犯同样的毛病。但，关键要知道发火的目的，发火是为了能尽快解决问题，避免下次再犯同样问题。当然发火要有艺术，要在适当的时候发。

要做到收放自如。有时候发火是可以帮别人改进的，当然没必要的发火是不可取的。这也是心理不成熟和教育心理不健康的一面。

提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与练习予以作答，不得抄袭。