《小数除以小数》校本作业设计

小数除以小数》校本作业设计。

一、基本性练习：

1、把下面的式子变成除数是整数的除法算式。

设计意图：设计练习要紧扣教学目标，突出重点，练在点子上。除数是小数的除法，主要任务是利用商不变的性质把除数是小数转化成整数。

这组针对性的练习，突出一看（除数是几位小数），二移（移动除数的小数点成为整数，相应地移动被除数的小数点位置）

2、下面的计算对吗？如果不对，错在**？

3、用竖式计算，加◆验算。

设计意图：基本性练习主要练模仿性的、单一性的题目，有针对性地唤起学生对知识内涵和组成因素等的再认识，使新知同化，形成技能。通过这组练习，让学生正确掌握除数是小数的除法的计算方法和书写格式，发展学生的计算能力。

二、综合性练习：

1、小明的体重是25千克，爸爸的体重是70千克，爸爸的体重是小明的几倍？

2、小芳家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米。长是多少米？

设计意图：学以致用，以使学生面对实际问题时，能主动地整合新旧知识结构，灵活地从数学角度寻找解决问题的策略，不断地延伸探索的广度和深度，发展学生解决实际问题能力和应用意识。这组练习通过运用小数除法新知识方法解决实际问题，体验到数学的价值，感受到数学思维的魅力和自己智慧的力量。

三、拓展性练习：

1、大小两数的和是67.1，若较大数的小数点向左移动一位就等于较小数，大、小两数各是多少千克金钱橘和5千克梨共值37.5元，3千克金钱橘和3千克梨共值34.

5元，每千克金钱橘和每千克梨各多少元？

设计意图：**兴趣的源泉还在于把知识加以灵活运用，感受到数学思维的魅力和自己智慧的力量。发展性练习主要练一些在思考性、创造性方面要求较高的题目，为学生提供广阔的思维空间，满足于尖子生“跳一跳采到果子”。

这道题综合运用小数点的移动引起数的大小的变化和除数是小数的除法的有关知识，促进知识结构更好地向智能结构转化，优化所学知识。