《小数乘小数》教学设计。
一、教学目标（含学科德育目标）
1.掌握小数乘法的计算法则，掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
二、教学重难点。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，三、教学时数。
3课时。四、教学过程（含学科德育过程）
一、创设情境。
1、出示例3情境图：
观图，获取数学信息。
2、读题，理解题意。
求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆。可以先求出这个长方形的面积，再根据每平方米要用的油漆0.9千克，用乘法求出结果。
二、学习新知。
1、求长方形宣传栏的面积。
学生列出算式0.8 ×2.4，并说一说为什么这样列式（理由：玻璃是长方形的，要算出玻璃的面积也就是算出长方形的面积，所以长乘宽就可以了。）
2、**2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算。
师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、组织学生共同研讨1.2×0.8的竖式算法及算理。
学生汇报，可能会说：
2.4米＝24分米 0.8米＝8分米。
24×8＝192（平方分米） 192÷100＝1.92（平方米）
扩大到它的10倍
0.8 扩大到它的10倍8
1.9 2 缩小到它的 1 9 2
4、教师引导学生思考：
把2.4变成24，把0.8变成8，两个因数怎样变化了？它们的积如何变化？要得到原来的积，应该怎么办？（学生说一说2.4×0.8的计算算理。）
5、请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？
学生汇报。（因数的位数和等于积的小数位数。）
6、解决问题。
长方形宣传栏的面积：2.4×0.8＝1.92（㎡）
7、求一共需要多少千克油漆。
1）分析题意并列式。
根据长方形宣传栏的面积是1.92㎡，每平方米要用油漆0.9㎏，可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为1.92×0.9
2) 引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算。
三、课堂练习
1、p5做一做
2、p8页3题。
四、总结：这节课学习了什么知识？
板书设计：小数乘小数（一）
扩大到它的10倍
0.8 扩大到它的10倍8
1.9 2 缩小到它的 1 9 2
因数的位数和等于积的小数位数。
五、教后反思。
小数乘小数本小节是第一单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。并紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
2 1《小数乘小数》教学反思
知微见著以小博大。小数乘小数 教学反思 微反思 课 有了一些了解和认识。确定开发这节微课，主要还是源于在教学 小数乘小数 这部分内容时，面对同学们大量纷乱的错误感触特别深刻。感受一 在传统的课堂学习中，同学们对计算类的课没有太多兴趣。经过访谈，学生纷纷表示计算课很枯燥，计算没有技术含量，计算题没有挑...
21小数乘法
小数乘法。一 教学目标。1 通过复习使学生进一步掌握小数乘法的意义 算理 计算法则，及灵活取积的近世值。并通过整理把知识条理化，系统化。2 经历自主探索 合作学习过程，掌握分类归纳，有序整理的学习发法，提高学习能力。3 在解决实际问题中，感受数学与生活的联系。在计算过程中感受转化的数学思想。二 教学...
第二单元小数乘整数
小数乘小数。一 给下面各题的积点上小数点 二 改错 1.1 21 7.4 三 递等式计算。四 列竖式计算。五 直接写出得数。六 选择。0.24 0.025的积是 a 0.0006 b 0.006 c 0.06 d 0.6小数乘小数 二 b卷 一 给下面各题的积点上小数点 二 列竖式计算。三 直接写出...