小数乘小数说课材料。
敬爱的专家评委你们好！
今天我首次参加鼓楼区小学数学“希望杯”青年教师赛课，我所执教的是国标本小学五年级的小数乘小数这一教学内容。这一内容是在学习了小数乘整数的小数乘法的基础上进行教学的，本课的教学重点是学会小数乘小数的计算的算理及小数乘法的方法。在教学过程中感受到小数乘小数和整数乘法的密切联系，整节课的教学设计流程清晰简洁，教学意图明确，教学引导符合学生的认知规律。
在教学中通过情境的引导让学生提取有用的数学信息；我们可以算长方形油菜田的周长，通过周长的计算复习小数乘整数的计算方法，明确乘法的算理为学生猜想小数乘小数的计算方法做好知识储备，我们还可以在情景中知道可以计算它的面积，通过两个乘法算式的比较从而揭示我们要重点**的问题和目标，通过对算式结果的估算为**和验证算法提供一个有力的左证，接着利用学生已有的经验，在充分估计和分析学情的基础让学生提出自己对小数乘小数的计算方法的大胆猜想并且放手让学生尝试，在尝试中初步感受到与整数乘法的必然联系，对于初步的结果与估算的范围进行对照，使学生增加对自己猜想的信心，那么我们的猜想到底对不对还要进行充分的验证，通过对米到分米的名数改写；即把小数乘法转化为整数乘法的这一计算过程，在转化中通过整理**出原来积的结果，从而为肯定学生猜想的正确性找到了一个支撑点。通过学生对刚才计算方法的描述使学生进一步感受到一种转化的作用。利用学生有了初步对小数乘小数的计算经验，进。
一步**两位小数乘一位小数、三位小数乘一位小数的乘法计算，通过尝试和描述进一步证明小数乘小数和整数乘法有着特定的关系，教师结合引导和学生自主**的几个小数乘法的算式进行质疑；每组中因数的小数位数与积的小数位数有什么联系？可以进一步整理在计算时有什么共同特点。从而引导学生对小数乘小数的计算方法的揭示。
在计算方法中要强调和突出积的小数点是怎么数出来的？一方面让学生亲自上去指一指，另一方面通过独立的练；在练中感受，到这里已经大体完成对计算的方法的**和形成。因为在小数乘法中还要对积进行化简，所以我引导学生对积的末尾有0的小数乘法进行估计，并通过计算弄清化简的整个过程，从而完整补充了小数乘小数的计算方法；对于小数乘法的积能化简的要化简。
在练习的设计上紧紧围绕本节课的教学重点来进行设计和突破。综上所说，在这节课中我一方面抓住了数学的本质；还注重对学生思维技能和思维方法训练及思维品质熏陶。注重以学生为主体的学习地位，在不断猜想、尝试、验证中获得数学方法，同时我还能注重教学中对个体和全体的积极评价，不但训练他们的智商还要培养孩子的情商。
以上是我对本节课教学作了一个简单的设计意图的整理，我想尽管我有了这样的设想；可能还有不尽如人意的地方；我一定接受专家和评委的批评指正！感谢专家和评委！
xxx小学xxxxxxx年xx月xx日。
人教版小学数学四年级下册说课稿小数乘小数
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五年级数学《小数乘小数》教学设计
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五年级数学《小数乘小数》教学设计
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