摘要：积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体” 的作业设计与指导策略。
关键词：创新自主学习个性化人文互动。
语文是富有创造性的学科，在语文教学过程中时时处处都充满着创造和创新。目前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到，然而很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分，学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。
作业不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣、体现创新的多元复合体。
变奏一：”文本作业” 变为”个性形式”
传统的作业练习中，教师往往忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生个性得不到发挥，创造潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。
新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，作业应成为培养和发展学生创新能力的一座桥梁。我鼓励学生在做作业的时候，可以用图画、**、剪报、互联网资料来表达，甚至可以用手工制作、植物叶片，用创作的乐曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知识的存在、进行学问的**，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。
学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活。这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中利用熟悉的材料来挖掘和展示自己的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。
小学语文作业的“创新”
作者 李文。课程教育研究 2017年第26期。摘要 新课程实施中，小学语文作业从内容 形式 评价等多方面还存在与新课程理念相悖的现象。因此充分开发和利用各种语文课程资源，探寻新的作业设计与评价方式，才能实现小学语文作业的创新。关键词 小学语文作业设计创新。中图分类号 g623.2 文献标识码 a 文...
小学语文作业创新研究
一 课题的提出。语文课程标准 提出 教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。基础教育课程改革纲要 中对课程改革的目标作出了明确的规定 要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与 乐于 的学风，培养学生获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 ...
如何创新小学语文阅读教学模式
作者 王锋。大东方 2019年第06期。摘要 新课程理念指出 教师在教育教学过程中要对思维理念和方法模式等进行不断的转变 提升与创新。结合笔者在小学语文阅读教学中的探索与尝试 回顾与反思，谈一谈小学语文阅读教学模式应当如何创新。关键词 小学语文 教学模式 创新 一 当下语文阅读教学存在的问题分析。1...