０埘于教和学环节而言，作业。
江苏省金湖县实验小学。於。静。
在新课程改革旗帜鲜明地提基础”、“能力基础”、“情感态度。
相当于一座桥梁，将老师的教与出全面减轻学生学习负担、严格价值观”四各方面的内容。具体包学生的学这两个密不可分的阶段控制作业量的背景下，小学生作括语言文字的表达能力、收集和。
紧密联系起来。老师通过作业的业的布置一定要严控数量，小学处理信息的能力；获取新知识的完成情况，反馈自己教学的覆盖。
丽，往后续的教学活动ｌｊ１及时地进行补救与＿拓展；学生通过作业的完成，检验ｆ－ｉ已对于课堂知识的掌握程度，在后续的学中，有的放矢地查漏补缺，及时地追赶，跟上班级的学习节奏因此，恰当的作业设计，可以修正并且促进老师的课堂教学活动，纠止并且弥补学生的课堂学爿活动。对于小学语文而言，我们该如何进行作业的设计呢？
一。注意设置明显的坡度。
一。个班级的同学在语文的学习上必然存在着差距，我们的语文ｌ学习是针对全体同学而青的，此我们的作业布置也应该照顾到全班同学。一份作业，应该学ｊｊ先进的同学有机会发挥自己的优势，部分题日必须要 ：
他们经过深入思考才能解决同时也应陔有较大比例的基础性ｉｈ】题，讣。
学ｊｊ状７兄处于各个层次的学生都【『『以轻松解答、，这样的作业布置，｝｝优秀牛“吃饱”，｝成绩一般的学牛“吃到”、如果不考虑明的梯度设置，时间一长，优秀学生将无法通过难题的解答来获得进一步｝：升的字间，而成绩平平的学。
也无法通过础性问题的解答获得信心和进步的动力。
二、注意设计活泼的形式。
巾低年级基本上不应该有家庭作业。此，我们的作业设计一定做到少而精。这样就要求我们完全。
摒弃应试教育的思想，不能想到什么就布置什么，表现出很强的随意性。坚决杜绝作业的形式单调枯燥，方式简单机械，内容的选择不能老一套，总是停留在看拼音写词语、选词填空、用带点词造句、按课文内容填空，归纳段意等。【大ｉ为这些内容的反复练习，学生必然会觉得乏味，从而陷入被动地练习之中，毫无积极性可言。
时问长了，学生会误以为语文就是写生字、分段、归纳中心等几项内容，而所谓的语文作业就是不动脑筋地反复抄写、小和尚念经。
似地读书背诵。长此以往，机械的作业会令学牛逐渐埘学语文失去兴趣。三、注意考查全部的能力。
小学语文作业应该包括这些。
方面：课堂作业、家庭作业、阶段性作业、寒（暑）假作业。而这些作。
业巾必须体现出基础知识回放性作业、综合应用性作业、联系生活解决实际问题类作业、自主**型作业和开放性作业。基础知识回放性作业中的“基础”，不应该仅局限于“基础知识”和“基础技能”，而应该是包括“知识与技能基础”、“过程与方法。
能力、分析和解决问题的能力和。
团结协作能力、社会活动能力，、
综合应用性作业应该是以阶。
段性知识的综合为主要特征，至可以融合各学科的知识和特点，发掘并强化学生综合运川所。
学知识与技能去解决问题的能力。
联系生活解决实际『ｆｉ题类作。
业是联系学生的现实生活与思想的桥梁，这类题目对于培养学乍。
运用所学知识分析、解决现实ｍ题的能力和水平有着重要的实际。
意义，也是他们将来走ｊ－社会进。
人生活和生产之巾，面对具体川题能够设法解决的关键。
自主**型作业足彳ｅ教师的。
启发引导下，抓住现行教材或学生对周围世界和生活实际中的。
题，以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式，运用**武的科学学方法，促进语文综合。
能力的提高。开放性作业的内容很多，【ｊ
以是调查、实验报告，町以是心展示，属于一类答案不唯一或者。
根本就没标准答案的作业，它们存在的意义是促进学生的综合素。
质发展、主动发展和可持续发展。
四、注意构思的创新。
语文作为一ｆ】ｔ具学科，它的教学活动一定要具有前瞻性，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
**小学语文课堂教学中的“动态生成”
江苏省溧阳市昆仑小学。
徐荷芬。我们继续往下学。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它思就行．
要求我们从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵。
课堂出现了尴尬）
审视与反思：想说爱你不容易。
我们现在的小学语文教学有重视备课的好传。
活的板块式教学，从教材的忠实信徒转变为课程的。
开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，教师的价统，许多老师课前精心设计教案，并按着教案上课。值得以体现，新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动但是，不少老师的课堂教学只是按着预先的设计“走态变化的新特点。本文力图从当前对生成教学存在教案”，如果只是按照预先设定的过程教学，课堂好的误区进行剖析、反思并寻找相对应的策略，使动态像一部经过编排、有着固定剧情的戏剧，教学活动失生成的课堂成为学生、老师尽展才华的课堂，充满激去了生命活动所应有的复杂性、偶然性和不确定性，情与挑战的课堂。
一。学生所能感受的只是知识的结论，对教学过程和内情况自然就会产生，致使生成教学的“无力”。如何把。
课堂现象：“教案化”倾向致使生成性教学容却失去了应有的好奇心，学生厌学和教师厌教的。
的“无力”案例１：握好“预设”与“生成”呢？怎样才能使“生成”资源得到整合优化呢？的确，想说爱你不容易。
师生共同学习《登鹳雀楼》。
教师一边投影出示鹳雀楼的图像，一边很有。
感情地引导学生读懂古诗。不料，一个学生站立起来。）
策略**：预设与生成共舞。
我们不能把课堂教学简单地看作线性、有因必有果的事件，而必须充分考虑它众多的不确定因素，生：《登鹳雀楼》是说诗人已经上了楼，而要穷更不能以为有了预设就万事大吉。对案例１，我们备。
故意把这位学生千里目还要更上一层楼，这说明登鹳雀楼应有三课组的一位老师在“同课异构”中，层．可图上只画了两层？
请到了这个班级也同样提出了相同的问题。这位老。
老师…陋，马上敷衍说，我们只要理解它的意师非常了得，处理得非常巧妙。
也就是说我们的语文教学是面向地优化重现式和创新作业的组中，优化思维的创造性品质。
未来的教学，语文课上的作业也合，刻意并更多地设计创新的作归根结底，小学语文作业的设。
应当有意识地向创新型转化，体业，注重培养学生的创造力，这计依据只有一个，这就是新课程标现在具体的语文作业设计上，显是我们所处的这个崇尚创新社准。我们在设计小学语文作业时应著的要求是要更多地注重培养小会的要求，对进一步提高语文作该秉承的观念应该是以生为本、面学生的灵活运用能力，在运用中业的训练功能有百利而无一害。向全体、新颖多样、学以致用。
同样强化创新意识。当然，知识再现式语文作业的创新性，主要应体现要引起重视的是教育学中因材施的语文作业设计仍然是需要的，在灵活运用课文的语言材料来教的原则，分层次布置作业，以适因为它是符合心理学理论和实践表现学生的自由思想和个人见合不同学生的不同需求。让不同的中学生学习语文的认知规律的，解，注重培养思维的发散性、流学生都充分地体验语文学习的乐。
这样的语文作业有助于语言材料畅性、灵活性和应变性，使学生趣，为将来熟练应用我们的母语打的记忆、积累。不过我们要有意识在用语言反映思维的活动过程下坚实的基础。锄。
如何设计小学语文作业
一 使用 作业超市 体现学生选择作业的自主性。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。例如，我在教学 秋天 一课后，在班上宣布 今天的...
如何设计小学语文作业
一 使用 作业超市 体现学生选择作业的自主性。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。例如，我在教学 秋天 一课后，在班上宣布 今天的...
如何优化设计小学语文作业
作者 孙平。新课程 小学 2016年第04期。摘要 语文作业是为了确保学生能落实课堂上学到的语文知识，巩固学生语文能力等。但在 减负增效 的政策指导下，教师要优化小学语文作业，学生喜欢的作业设计方式，让小学生主动完成作业。关键词 小学语文 作业设计 优化。语文作业是课堂教学的延伸和升华，通过语文作业...