作者：姜利。
**：《成才之路》2023年第15期。
摘要：数学作业是小学生学习数学知识、发展思维的学习实践活动。本文从设计阶梯式作业，让不同基础的学生在自主选择中拓宽思维；设计尝试型作业，提高学生自学能力和**精神；设计应用型作业，引导学生独立思考，开发运用能力；设计开放性作业，让学生探索发现，做学习的创新者；设计研究型作业，让学生求异创新中发展综合素质等方面进行了**。
关键词：小学数学；作业；学生；教师。
数学作业是小学生学习数学知识、发展思维的学习实践活动，课后作业的选择与编排应突出层次性，可以设置巩固性练习、拓展性练习、探索性问题等多种作业形式。教师应对数学作业的设计和布置进行探索，在保证学生掌握基础知识、基本技能的同时，满足学生不同的需求，使全体学生在数学学习中得到全面发展。
一、设计阶梯式作业，让不同基础的学生自主选择，拓宽思维。
数学课程突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。我们教育的对象是性格各异的学生，他们每个人都有自己的生活背景、知识基础、思维能力。这导致了他们有不同的兴趣爱好与不同的发展潜能，就是同一班级的学生也存在着较大差异。
为此教师在布置作业时，应尽可能照顾这种差异，有针对性地设计不同层次的问题，不同类型和不同水平的题目，允许学生自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。
例如有的教师在教“圆的面积”一课时，可布置这样的一些题目：(1)公园圆形喷水池半径4米，请求出它的面积。(2)学校圆形花坛直径8米，请求出它的面积。
(3)一个圆形沙堆，底面圆的周长是28.26米，求这个圆形沙堆的底面积。(4)把一根长12.
56分米的铁丝，先围成一个圆，再围成一个正方形，谁的面积大？大多少？这样，既保证了学困生对基础知识的掌握，让他们体验到学习成功的喜悦，同时又通过一定量的思维训练，让学有余力的学生吃得饱，达到熟能生巧，拓宽了学生的思路和知识面，培养了他们勇于创新的能力。
小学数学作业如何设计
数学作业是小学生学习数学知识 发展思维的学习实践活动，课后作业的选择与编排应突出层次性，可以设置巩固性练习 拓展性练习 探索性问题等多种作业形式。教师应对数学作业的设计和布置进行探索，在保证学生掌握基础知识 基本技能的同时，满足学生不同的需求，使全体学生在数学学习中得到全面发展。面对课程改革背景下的...
如何设计小学数学作业
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如何优化小学数学作业设计
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