小学数学作业应该如何设计

作者：史品。

**：《新课程·小学》2023年第04期。

摘要：新课程改革实施以来，小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。应该有效地减轻小学生过重的课业负担，精心设计小学数学学科的作业，全面推进素质教育。

关键词：数学；作业；教育；学生。

作业的设计在教学中至关重要，它也是学生消化知识的有效途径。新课程改革实施以来，小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：

练习要求“一刀切”；练习量依然过多，质量不高；练习内容的综合性不强。那么，应该如何减轻小学生过重的课业负担，全面推进素质教育呢？怎样才能精心设计小学数学学科的作业呢？

我认为应注意以下几点：

一、作业的针对性。

实施素质教育，最重要的就是要面对学生，因材施教。这就要求我们必须承认和关注学生的个体差异。因而，作业的设计要有坡度，在范围和数量上要有层次性、伸缩性，以适应不同程度的学生。

既要使学困生“吃得消”，中等生“吃得饱”，又要使优等生“吃得好”。

二、作业的趣味性。

趣味性作业的设计能够寓教于乐，易于激发学生学习的兴趣，既巩固、强化了知识，又让学生感到学习的轻松、快乐。例如，在做四则混合运算计算题时，一味地布置计算题，机械地重复练习，容易使学生感到枯燥无味，而且会加重学生的课业负担。针对这一问题，我设计了两组练习，每组四道。

我把每一组各题的得数之和告诉学生，这样，学生做完后，就知道做得对不对了。学生做完第一组后，马上又去做第二组，做得快的学生要求教师出第三组。

三、作业的适量性。

教师布置作业要少而精，要在培养锻炼学生思维能力上下功夫，做到举一反。

三、触类旁通，这样才能收到事半功倍的效果。学好数学是一个循序渐进的过程，这就决定了数学作业不能过滥，更不能简单地以熟生巧、以量求质。教师必须精心设计作业练习，练得恰到好处，这是提高学生能力，同时做到“减负”的重要手段。