作者：陈秀凤。
**：《内蒙古教育·基教版》2023年第04期。
摘要：在语文教学中，有效的作业设计、布置是检查学生对所学知识掌握情况的重要手段，也是提高学生学习质量的有效方式。本文通过对小学语文教学活动中作业设计进行思考，从其趣味性、实践性以及创造性出发，提高小学语文课堂教学水平。
关键词：小学语文；作业优化；兴趣激发；提升素养；健康成长。
中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2016）04b-0053-01
教育家夸美纽斯在《大教学论》中阐明：“把一切事物交给一切人类的全部艺术即教学艺术。”作业的布置是教学过程中的一个环节，也应该讲究艺术。
笔者从事语文教学多年，清楚地认识到作业结果的优劣直接关系到学生语文学习的质量，因此，笔者对如何让学生卸掉心理包袱，爱上语文作业，有些许的感悟和收获。
一、让作业充满智趣。
1.我的抄写我做主。抄写生字新词，是语文最常见的作业之一，也是最枯燥乏味的。
懒惰的孩子干脆不做；还有的草草了事，效果甚差。为了让学生减轻负担，提高字词听写的效果，我有了因人而异自主抄写的招儿：每课的字词，只要你在听写时能保证正确率在百分之九十以上，抄写作业可以不做；如果你没有把握保证正确率，可以抄写一遍或两遍，也可以只抄写自己平时常出错的词，抄写数量自定；如果偷懒，明知自己这些字词写不出来，还不愿意努力，则要接受“惩罚”。
此招一出，反响强烈，学生呼声一片，听写效果较好。
2.让课外阅读成为需要。《义务教育语文课程标准》中提到语文教学“提倡少做题，多读书”。
特级教师于文正说过：“语文课本要读，课外书更要多读。读书是‘主体性’的语文作业。
”我觉得很有道理，学生积累丰富，视野才会开阔，才能“出口成章”“下笔有神”。如何让学生爱上阅读呢？笔者认为兴趣是最好的老师，是学生阅读的不竭动力。
只有当阅读成为需要，学生才会乐在其中。首先，班上要营造阅读氛围，老师自己要会阅读，成为学生无声的榜样。其次，要创造竞读氛围，让学生之间形成良性互动，相互较劲，相互激励，相互促进。
接着，要发挥教师的指导作用，吊起学生的好奇心，适时推荐好书。最后，要给学生提供展示的平台，如展示读书笔记、“采蜜集”、各种形式的语文竞赛都是不错的方法。
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