三、趣味性。
兴趣是最好的老师，可是当前的许多作业的形式使得学生对语文学科的学习兴趣大打折扣，使作业成了学生一项艰苦的劳作，成了学生沉重的负担，使学生失去兴趣。部分学生“望业生畏”，甚至有“作业恐惧症” ，从而导致更严重的后果—— 厌学。
所以我们在给学生布置语文作业的时候，就应该多动脑筋，让我们的课外作业具有一定的趣味性，让学生在生动活泼的作业当中领悟文本内涵，增加学生知识，提升学生内涵。譬如，在学习了《将相和》一文之后，我们可以组织学生交流一次有关成语典故的课堂活动，抑或可以举行一个“燕赵成语典故”短剧排演活动等等；在学了《晏子使楚》一课后，学生对身高不足五尺的晏子很敬佩，教师可适时引导学生去翻翻《晏子春秋》这本书；在学习了《颐和园》一课后，发给学生颐和园空白方位图，请学生独立填写各方位的地点名称。通过画一画、写一写，有效地提高学生做作业的兴趣，以发挥他们的主观能动作用。
总之， 教师要根据需要，适时地给学生“换换口味”， 以提高学生的作业兴趣。
四、思维训练型作业。
1．编小故事。在学习有关《揠苗助长》《刻舟求剑》等相关文章之后，教师积极结合文本内容，组织学生把相关内容排演成课本剧的形式，这些课外作业的伸缩性极强，对于培养学生的创新精神与语文能力有着积极的促进作用。
2．续写结尾。在学过了《穷人》这篇课文之后对于他们今后生活的走向如何，学生们仁者见仁、智者见智，各抒意见，争论不休，那么我们就可以针对这种具体情况让学生把自己所想象的情况用笔写下来，这样不仅能够加深学生对文章主题的理解，而且能够培养学生的写作能力与写作兴趣， 可谓一箭双雕、～ 石两鸟。
3．写读后感。在学习了有关亲情、母爱、手足情、友谊情等相关文本之后，我们完全可以组织学生进行读后感的写作训练，以反馈学生对于文本主旨的理解程度， 同时教授学生联系现实，增强他们的人文素养与品质提升。
可以说，对于课外作业的布置，我们可以联系文本，但又不能仅仅联系文本，要充分发挥我们教师的聪明才智，对我们现行的课外作业形式加以大刀阔斧的改革， 既要秉承传统作业形式中的优点与好处，还应当摒弃其不良因素，结合当前课改的思路，以提升学生素养，贯彻以学生为主体的教学理念，创设形式多样的作业类型。这里是想象的天堂，是灵感的海洋，学生在现实与想象交织的氛围中邀游，对养成学生的语文品格大有益处，充分体现了语文的工具性。
九年级英语作业布置的具体措施
初中英语新教材在重视听 说能力训练的同时，也加强了读 写能力的培养。恰当的作业可以促进学生对所学知识的巩固，久而久之，会促使学生养成良好的学习习惯，强化英语学习观念。初中英语课后作业布置得科学合理，会达到提高教学质量 取得理想的教学效果的目的。一 英语作业的布置要符合学生的学情，切忌公式化。教师在选...
高一语文课后作业
出题人 张敬华。班别姓名座号。一 基础知识。每小题3分，共12分 1 下列词语中加点字的注音有错误的一项是 a 绾着 w n 孝悌 d 饿殍 pi o 放诞 d n b 盥洗 gu n 咨嗟 z 忖度 c n 瞋视 ch n c 胜食 sh ng 庠序 xi ng 便宜 bi n 弃甲曳兵 y d ...
小学六年级语文课后作业
小学语文练习作业。六年级语文题姓名 评分 将句子改为第三人称转述 小红说 今天下午学校改把句子写具体 南京长江大桥真宽，组织到野外活动，我必须参加。请写出三个中国珍稀动物的名称 陈述句与反问句互改 这样肮脏 零乱的地方，不 会让人觉得舒服。把两句话合成一句话 渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙填上合适的关联词...