教育技术模块2 作业

教育技术模块2———作业。

认识角》的教学目标和学习者特征分析。

一、学习者特真分析：

二（1）班共有学生45人，其中男生28人，女生17人。本班学生的年龄大部分在8岁左右，也有少数偏大的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例有些失调。部分学生自律性差，上课好动，喜欢说话，玩东西等，这是低年级学生的特点。

经过一年级一年来的教育和培养，已经养成了一些好的习惯。就一段时间的观察和了解，积累了一点素材，现逐一分析如下：

一）道德品质。

本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少数有打架现象，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。但也有个别大一点的学生喜欢欺负小同学。

二）纪律方面。

本班学生整体纪律较好，课堂上能专心听讲，，说小话的人较少，就以上的情况来看，主要是二年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。二年级孩子大部分在8岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。

除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。

最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，符合他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率和质量。

三）学业成绩。

本班学生，由于本学期转进转出幅度较大，生源较杂，更造成成绩基础参差不齐。有的学生就连20以内的加减法都不会，就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。

四）身体状况。

整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。经常感冒请假。

最瘦弱的是郑宁。本班学生平时饮食方面比较正常，只有少数学生比较挑食，分析以上情况，大部分学生是好的，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。

五）家庭背景。

本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，部分学生父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管，此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个**。总之，大部分家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。

六）心态分析。

从小学二年级学生心理发展的实际来看，思维具有直观性，由于语言表达能力还未成熟，因此对借助语言、文字传授的间接经验，学生就难以理解。教师在数学教学过程中必须使教学结构与低年级学生的认知发展水平相适应。

二年级的学生，在认识角之前，已经具备了有关角的感性体验。但是低年级学生的认知规律以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。

为了帮助学生更好地认识角、形成较好的表象，依据教材的特点和学生逻辑思维能力不强的实际情况，我拟订了如下的教学目标：

二、教学目标分析：

一）知识与技能目标：

1、结合生活实际，让学生初步认识角，知道角各部分的名称。

2、会初步比较角的大小，会折大小不同的角。

3、让学生初步学会用尺子画角。

4、知道角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关。

二）过程与方法目标：

1、通过“找一找“、“摆一摆”“摸一摸”、“比一比”、“折一折”等活动，引导学生直观认识角。

2、让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会数学与生活的密切联系。

三）情感态度与价值观：

1、通过让学生观察、操作、分析、比较。培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力及语言表达能力。。

2、使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。

3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

三、教学重难点分析：

学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统。

认识，所以本课时的重点是：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。

难点是：让学生了解角的大小和什么有关。