在写评语时应该注意以下几个方面的问题：
1）、努力去发现学生的闪光点，体现鼓励性评价。学生的不足之处，要特别注意语言措辞，尽可能用较委婉的语言提醒，以免伤害学生的自尊。
2）、在评价中，评语应考虑学生参与研究性学习活动的态度，以及在学习和研究的方法、技能掌握情况。
3）、不能只看结果。要注重过程与结果的评价。
4）、关注学生对知识的掌握情况。
5）、要特别在意学生的创新精神和实践能力。
4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：师大附中的初步评价方案中，从以下几个方面对学生的研究性学习进行了评价：
1）、开题报告：要求教师从课题的**、选题的原则、研究的方案三个角度对开题报告进行评价。
（2）、研究过程
要求教师从课题目标（态度、能力、方法）的角度对学生课题研究的全过程进行评价。
对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观的评价主要通过教师平时与学生的接触、学生研究过程的活动记录与自我评价，辅以访谈的方式进行。对研究方法的评价主要通过学生在研究过程中与教师的交流以及从学生的课题报告（**）中看出。
3）课题报告（**）
要求教师从**的结构、内容、拓展等方向对学生的研究**进行全面的评价。
我认为评价还有待于完善。研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，关注每一个学生获得的发展。
评价的信息资料收集贯穿于研究性学习的全过程。可以再从以下几个方面考虑：
1）、对课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况进行评价。
2）、对学生学习和研究的方法、技能掌握情况进行评价。
3）、对学生的创新精神和实践能力的发展情况进行评价。
4）、研究性学习，评价主体要呈现多元化。让管理者、教师、学生、家长等多方共同参与。增加学生的自评、互评、小组评价。
5）、可以加入教师定性的描述性评价。方法可以是与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表。
6）、**答辩。
5.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生**的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的**？
答：在学生**的不同阶段应该对以下内容进行评价：
1）、开题报告中课题的提出、评审、立项；
2）、课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；
3）、学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关**等。
1）、学生的开题报告；
2）、与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表；中期评价结论；
3）、评审学生的结题报告及**的答辩等。
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