3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在**？
我的观点：成功之处在于：王老师大胆尝试将语文学科与多**整合，选择在网络教室与同学们完成《称象》这一课，比较好的发挥了多**网络教室的功能，在一定程度上增大了课堂容量，特别在课堂上设计了“课文游戏互动区”这个同学都能参与的环节，提高了学生的兴趣。
而且，因为**环境的创设，学生个别化学习也有了空间和机会，老师对于**技术运用也颇为熟练。课堂上学生用“电子举手”功能向教师求助，增强了交互能力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣。 失败之处在于：
(1王老师在学生个别化学习中未能更好的关注学生的差异，如学生自觉性的差异，学生对于**使用水平的差异等，导致课堂监督调控力度不够，课上出现“开小差”的同学，更出现一直带着困惑而未能解决的同学。(2教学是个相互反馈的过程，在教学中缺乏老师和多数学生的交流和评价，学生缺乏刺激，时间长了学生就会感到疲惫、单调。(3我组认为王老师设计的内容还不能让优秀生“吃饱”,因为还没等下课，就有同学在说话了，如果老师给学生提供足够多且精的资源，学生是不会有机会说闲话的。
(4我觉得整堂课老师的评价也没有及时跟上，学习活动方式比较单一，因为从案例中不能完全洞察整堂课的流程，课堂的完整性也欠缺。
4、你认为什么样的课程活动适合在多**网络教室进行教学？
我的观点：我分析多**网络教室的功能，它比较支持的课程是：学习内容中包含有大量的诸如文字、图形、图像、动画、**、声音等资源，学生在普通教室不能很好利用上述资源完成学习任务的课程。
我组认为并非所有的学科、所有的课程都必需采用网络课件形式进行教学，对于那些只需学生自行阅读教材便可以掌握的浅显内容，以及那些通过单一**便可实现教学目标的内容则不必制作多**课件，只有那些用单一的语言或文字无法表达或。
难以揭示相关规律的内容才适合多**网络教室进行教学。只有选材适当，恰当使用才能充分发挥多**的功效，在教学中起到事半功倍的作用。
5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？
我的观点：我认为不能取代老师对于学生的反馈，无论多**技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它们始终仅仅是工具，在教学中只能起到辅助教学的作用。如何利用多**网络把多**功能与教学内容、教学过程、教学活动、学生特点、课程特点统一协调起来，这些工作仍需教师来完成。
整个网络教学过程必须经教师的精心设计、优化、控制和实施。同时考虑到电脑的反馈往往都是程序化的，反馈的针对性不会很强。比如：
学生的一道测试题做错了，计算机能给的反馈恐怕是“你做错了，请再仔细读题，试一试，相信这次你能成功”,而老师反馈的话可能会更详细的指出错因在**，应该怎样避免这类错误。电脑进行具体的针对性的反馈我们认为是不能很好实现的。同时，老师和学生之间也存在一种情感的沟通和共鸣，缺失了老师的评价，这种沟通也就淡了。
我组认为学习过程不仅仅是知识传递的过程，也是情感的交流的过程。
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