下面，我结合教学实践，谈谈在高中化学教学中如何运用现代教育技术。
一、创设情境
在化学教学中，运用图画、摄影、幻灯、**、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，了解课文所讲授的内容。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。例如《几种重要的金属》，以实验作依据，供学生分析讨论，总结出镁、铝的性质。
投影展示几种常见的金属，使学生总结出金属的通性。
这样，现代教育技术的运用，抓住了课文中的知识点，把学生引入情境，激发学生的学习热情。
二、激发学生学习兴趣。
学习兴趣是最好的老师。现在有不少学生对化学学习缺乏兴趣，单调枯燥的讲解和说教，让他们对化学学习产生抗拒心理。但是，如果我们在教学中经常适度地运用多**，无疑会对学生的化学学习起到积极的作用。
既可以激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲，又可以提高课堂教学效益。在高中化学的教学中，可以说是枯燥、抽象理论化的知识，所以更适合采用多**辅助教学，激发、提高学生的学习兴趣。
三、共享信息，拓展学习空间。21世纪将是信息化社会，信息技术的支持、互联网平台的建立、多**的综合运用都为人们以最有效的方法去获取和利用各种信息提供了可能和便利。基于此探索传统教学与现代技术取长补短的新途径，最大限度利用网上信息，进行筛选、整理、提炼为我所用。
四、学科整合，实现知识融通。随着新课程改革的深化，我们应寻求学科交叉的切合点，以本学科为主体，尽可能地向其他学科迁移和辐射，比如，“黎明前的黑暗”大家都会说，文人会说、政治老师也会说，物理老师也可以讲“黎明前的黑暗”：广大教师要自觉借助当前有利契机，不断吐故纳新，要以科研为先导，培训和自学为途径，以交流和合作为手段，增加储备，提升和发展自己。
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