**性学习的设计的关键环节。
通过教育教学技术培训，我觉得，在**型学习设计过程中最关键的是提出**问题。根据问题的属性进而可以确定采用哪一种程度的**活动，有没有必要开展深入的研究，是进行完全的**还是不完全的**，还是以调查及资料的收集、整理和评价为主。在教学过程中设计**型学习非常有必要，学生不仅可以了解知识产生和发展的过程，而且可以在探索的艰辛和快乐中体会学习的快乐。
首先得让学生了解评价的指标、内容和方法：在**活动开展前，我们就把**性活动的选题，研究过程和结题三个阶段的各种具体指标向学生公布，真正起到评价的导向作用，让学生一开始就就明确**活动应遵循的一般规范，必须注意的问题，应该记录的数据资料等，让学生心中有数。避免盲目性，增强自觉性。
其次，充分利用总结性评价和阶段性评价结合，更注重阶段性评价。对于一个**型课题，当然需要总结性评价，确定课题的价值，但更重要的是阶段性评价，每一个阶段及时地给予评价，肯定成绩，指出问题和不足，提出改进意见，以便及时拨正航向，使学生在正确的轨道上前进。评价都以事实为根据，评判指标为准绳，不能朝令夕改，或者随心所欲，让学生无所适从，评价指标宜粗不宜细，搞繁琐哲学，以免使学生瞻前顾后，捆住学生的手脚，违背**型学习的本意。
评价都以学生记录的资料，学生在**过程中的实际表现为依据，评价尽可能的做到公正，客观，科学，让学生心悦诚服。
最后，要注重评价的形式多种多样和价的及时性。例如组织参加**活动学生参加阶段报告会，评估会，相互交流，相互评价，取长补短，扬长避短。教师对学生的检查评价：
示范课题的报告会，新闻发布会，答辩，实验型课题的操作表演，教师或学生相互察看资料等，总之形式多样，不拘一格。评价伴随**过程，及时同步进行，以便及时地发现问题和不足之处，及时拨正航向，不能等到问题成堆，或严重偏离航向，再去纠正就比较困难，或时间一长，时过境迁，学生的兴奋点已转移，再评价对学生刺激不大，失去了评价的时效和应起的作用。因此，要想得到良好的**型学习的效果，就必须慎重进行合理的评价，设计评价。
教育技术能力培训作业三
主题 unit 1 hello 适用年级三年级所属学科英语。情境 任务 成果 资源 评估。情景。本部分主要是见面打招呼 自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂 会说hello.hi goodbye.bye bye.i m 根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象...
云南教育技术能力培训作业
3 设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4 课堂形式设计多样，充满知识性 趣味性 以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。各年级考核细则 一年级 1 听辩音 要求 音的高低 强弱 长短。2 小小 会 才艺表演 特长展示。3 听 自由地 有节奏地进行律动。4 ...
教育技术能力培训作业 模块
模块5 活动1 第1步。观摩与思考。1 请认真阅读 模块5资源 教学案例 选择 教学案例 2 研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题 请您 和分析教学资源的特点，并把这些特点和您 这些教学课件后的感想，填写在 模块5资源 作业模板 活动1 中的 课件在学科教学中运用分析表 中。请...