第五模块作业

1、请以“发现与创造”、“材料与工具”、“设计与制作”和“行为习惯”等为关键词，谈你对“设计·应用”学习领域学习目标的深入理解。

首先，我认识到“物以致用”的设计思想，学会运用设计应用的基本知识和方法，进行有目的的创意、增强设计和制作的活动，发展创新意识和创新能力。这是我们设计领域的终极目标。其次，让学生感受各种材料的特性，学会利用各种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。

因为设计应用领域更强调功能性和操作性，所以我们应注重课堂活动的过程。这就需要我们精心设计教学环节，选择有效的方法和过程，使学生在学习过程中自主性、**性的学习。再次是学会将艺术的形式美好运用到我们的生活中，激发学生美化生活的愿望，增强审美评价能力。

让学生欣赏传统文化，传承美学文化，热爱美术文化。最后，教会让学生养成良好的行为习惯，即耐心细致，持之以恒的学习态度。结合设计应用的独特优势，发挥学生的实践操作能力，使学生得到全面的发展。

这是我们这一领域必须要达到的目标。

2.“设计·应用”学习领域中“工艺”与“设计”的关系是怎样的？在教学中如何将两方面内容与学习“应用”协调起来？

3.如何通过具体的教学活动和方式，把握不同学段学习内容递进关系的主线？

4.请归纳、阐述“设计·应用”学习领域的课程特质及教学策略要点。

美术课程标准》有关课程内容的说明中定义“设计应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。”该内容说明确定了本学习领域的范畴，表明了该领域学习所涉及的内容非常广泛。

设计应用”学习领域所对应的内容基本属于设计教育范畴，有着基础美术教育阶段的特殊性。一方面，该领域的学习能够适度体现设计学科的基本特征，另一方面，该领域的学习又并非针对学科专业的教育，而是以育人为主线，是通过“设计艺术”的素质教育。

1）了解设计与工艺的知识、意义与价值以及‘物以致用’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。”

2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。”

3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。”

5.请根据平时生活与教学，阐述你所理解的“设计·应用”学习领域之课程特质，及具体教学策略和方法。

6、在教学设计中，如何运用“过程与方法”，发挥“设计·应用”学习领域的课程优势？

美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。

“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合一探索”这一新的学习领域。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和**发现能力。

7.请根据教学案例观摩、分析，撰写一份改进教案（包括具体教学环节设计）