课程名称：高中物理必修1复习课的教学研究与课例评析－－以“力与运动”教学为例。
作业：请谈谈过去你是如何上复习课的？通过本课程的学习，你现在认为复习课怎么上更有效？
答：一、过去上“力和运动”复习课主要是通过教学帮助学生对“力和运动”知识点作一梳理、回忆、理解。并通过一定量的习题让学生自主完成，通过老师强调和点拨，使学生真正掌握本章的一些基础知识。
“力和运动”包括机械运动、力以及两者的结合。
第一步，先从机械运动的定义出发，引出质点、参考系、坐标轴，帮助学生回顾“机械运动”的知识点。再通过实例中的一些简单运动的快慢的判断，引出描述物体运动快慢的物理量，如时间t、位移x、路程s、速度等。在此基础上，进一步提出“匀速直线运动的概念”，以x-t图和v-t图为媒介分析该运动的特点。
然后，回顾“描述物体速度变化快慢”的物理量——加速度a，进而分析匀变速直线运动的规律，并辅以例题巩固。
第二步，回顾力的概念，以及力的作用效果和三要素。以常见的力，如重力、弹力、摩擦力等为例，让学生巩固受力分析，知道“力的合成与分解”遵循“平行四边形定则”。最后通过习题巩固。
第三步，回顾牛顿三大定律，并以此为基础，通过加速度a将运动和力结合起来。课后设计相关练习巩固。
2、通过本课程的学习，我现在认为有效的复习课需要注意一下几点：
1.复习课要有明确的目标。
（1）依据教材；（2）依据课程标准；（3）依据学生实际。
2.复习课应引导学生形成知识网络。
（1）引学——出示提纲，确认目标；（2）自主——自主复习，构建网络；
（3）合作——组内交流，研讨“三点”；（4）展示——展示质疑，反思点拨。
（5）训练——典题引导，巩固拓展；（6）检测——当堂达标，反馈提升。
3.注重学生思维方法与创新能力的提升，在课堂中尽可能增加学生自己探索知识的活动。
4.注意复习课中例题习题情景的创设。
5.注意复习课针对性训练的设计与讲评。
复习课是物理教学质量的保障，在新课程的背景下，复习课应当转变观念，变教为导，变学为思，循循善诱，科学**，充分发挥学生和教师的群体智慧，才能大面积、大幅度提高教学质量。
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