新课程下物理作业的探索。
摘要】：作业是教学过程的一个重要环节，教师通过作业反馈教学信息，检查教学效果；学生通过作业吸收和巩固所学知识。本文主要剖析了传统作业存在的弊端，并设计了几种形式多样的创新性作业。
关键词】：物理作业层次性创新性作业。
随着物理新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教育创新意识已深入课堂，深入到物理教学的每一个环节，物理作业的设计也要创新。教师怎样创新作业的设置，值得深入细致的研究。
一、传统作业存在的弊端。
传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业的设计往往局限在再现式的巩固知识、强化技能的范畴内。作业内容大多是机械、重复套用式的“题海训练”，没有什么思维训练价值，更谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，充满浓厚的应试训练色彩，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和物理素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展，作业成了教师强加给学生的沉重负担。
二、新课程下物理作业的探索。
新课程理念下的作业布置应由统。
一、**走向“自主”，由封闭走向开放，由独立完成走向协助合作。在作业设计中要注意科学性、实用性、创新性，让作业成为学生自主**、大胆创新、发展个性的舞台。让学生通过自主合作的方式完成**性作业，体验成功，激发兴趣。
一）布置作业要有层次性和针对性。
长期以来，不少教师布置作业时采用一刀切的形式，全部学生做一样的作业。这样做老师自己是省事了不少，但是从学生的发展来说，这种做法是存在弊端的。因为在一个班级里面，学生个体间的差异很大，水平存在着不同的层次。
如果布置学生做相同的作业，往往会出现成绩好的同学“吃不饱”，成绩差的同学“吃不消”的情况。这不利于学生巩固知识，提高水平。所以我认为教师在布置作业时，要充分考虑学生的差异，分层次、有针对性的布置作业。
这样做也是为了遵循因材施教的原则，使所有的学生都能够得到最大程度的提高。在实践中，我曾经尝试过这样一种方法：布置作业分 “必做作业”和“选做作业”两种层次。
“必做作业” 一般为基础题，主要用于基础知识和基本技能的训练，一般每个同学都能较顺利的完成，所以要求每个同学必须完成。“选做作业”则在难度上有所增加，要求学生能够较灵活、更熟练的运用所学的知识才能够完成，每个同学可视自己的学习基础量力而为，自主选做。这种方法试行了一段时间后，取得了预期的效果，表现为成绩好的学生的学习的劲头更足了，而成绩较差的学生抄袭作业的现象也减少了，独立完成作业的习惯好起来了。
新课程下物理作业的探索
新课程下物理作业的探索传统的作业模式，压抑了学生的兴趣，僵化了学生的思维，更为某些学生抄袭习惯的养成提供了便利条件。而好的作业设计，不仅可以巩固课堂所要求掌握的知识，更可以极大的激发学生学习兴趣 开发学生智力和思维，培养他们的创造和创新能力。因此，优化学生的作业设计，改变传统教育教学模式势在必行。1...
新课程下物理作业的探索
新课程下物理作业的探索传统的作业模式，压抑了学生的兴趣，僵化了学生的思维，更为某些学生抄袭习惯的养成提供了便利条件。而好的作业设计，不仅可以巩固课堂所要求掌握的知识，更可以极大的激发学生学习兴趣 开发学生智力和思维，培养他们的创造和创新能力。因此，优化学生的作业设计，改变传统教育教学模式势在必行。1...
新课程理念下物理作业设计
新课程理念下物理作业的设计。摘要 新课程改革体现了新教育理念，要求实现两大转变 教学方式转变和学习方式转变。课堂作为开展教学的主阵地，历来为众多教育工作者所重视，但课外往往没有引起足够重视。所以从这种意义上说，要在教学中充分体现教育新理念，挖掘学科教学价值内涵，还必须在课外下功夫。笔者认为，通过作业...