一年级教案

《认识自己》教学计划。

第一单元我发现了生命的神奇。

第一课发现生命的神奇。

一、《我爱发现》的教学设计。

教学目标：探索校园，认识校园环境中各种植物，培养学生的观察能力。

教学过程：1.师：各位同学，今天老师要请你们当摄影师，请用你的眼睛当照相机，仔细将我们经过的植物都记下来喔！待会儿我们要回教室比比谁记得最多。

2.师：带领学生观赏校园中的植物，引导学生留意所见植物的外形特征，方便学生了解植物的不同。

3.师：带学生回到教室后，**制作的校园植物简报，请学生依据简报中的**，分组回答，最后记录哪一组学生的分最多，并给予奖励。

学生体验：1.师：引导学生想象自己最喜欢的植物的模样，现在请你们闭上眼睛，在头脑里想着它的模样，尤其要特别注意一项最清楚的地方。比如：颜色，形状等等。

生：想好后将眼睛睁开，并将刚刚脑海里的模样画在书本正确的位置上。

讨论分享：1.教师请学生留意自己的关键句，如果学生画好的植物形状符合关键句，请到讲台前。

2.教师说的关键句：

（1) 你喜欢什么植物。

(2）植物上有几种颜色。

（3）植物上会结果子。

3.教师利用关键句为学生分组，请同一组关键句的学生互相分享自己的杰作。

4.所有同学分享后，老师请大家拍拍手，回到座位上。

教学反思：二、多彩的种子宝宝。

沙海中心学校王瑛。

教学目标：让学生了解一些植物的生长过程体会生命的奥秘感受生命之美。

活动预设：1、探索认识五谷、蔬菜、水果花草树木等的种子，让学生体会种子的多样性，培养学生的观察力。

2、能与同伴共同**，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养学生喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。

重点、难点：

重点：在观察操作的过程中了解种子的不同，培养学生的观察能力。

难点：引导学生在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中**。

活动过程：1.知识准备：用教室窗台上摆放的植物向学生介绍植物生长的特性。

2.实物准备：玉米、小麦、葵花；苹果、梨；这些实物可以让学生形象直观的了解**的对象。

3.课件准备：各种种子的幻灯片与长成后的植物**。引导学生注意植物生长需要的环境。

4.学习体验：

1）.示范种植种子。

2).将学生进行分组，每组选一种种子进行种植。

3).每周由不同同学记录植物生长的模样与高度。

5.讨论分享：

1）教师请学生分享刚刚松土与种植种子的过程，回家后带领家人一起种植一种全家喜欢的植物。

2）教导学生参照书本中的记录种子生长过程学习记录。

3）引导学生分享种植的喜悦与期待种子成长的心情。

教学反思：三、“我是蛋妈妈”教学设计。

设计理念。让学生通过亲身体验，体会保护一个易碎的鸡蛋是很不容易的，体会到生命的脆弱，在我们的身边有许多事物需要我们给予关心爱护，对学生进行责任感的教育。让学生由自己保护一个鸡蛋的感受，体会到父母、老师在长期的培养自己的过程中所付出的艰辛，引导他们体谅父母、教师，并从关爱父母、老师以及身边的同学开始逐步学会关爱他人。

活动目的。1、让学生在今后的生活和学习中养成细心照料自己周围需要关心的人；

2、让学生体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯；

3、让学生体验责任感，体验感悟父母的养育之恩；让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。

4、让学生学会坚持，培养他们的耐心和意志力。

5、通过动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让学生感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。

活动课时。1课时。

活动准备。鸡妈妈”生蛋**，良好、完整的鸡蛋、彩笔、装饰材料。

一、设疑，引出话题：

师：小朋友们，今天，老师带母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（**课件**母鸡下蛋）

鸡蛋里会变出谁来呀？（小鸡）

1、让我们一起来看一看鸡妈妈是怎样生小宝宝的。（孩子们被动画吸引住了，他们被那精彩的画面所感动。孩子们激动得鼓起掌来，对鸡妈妈表示祝贺。课件一**完毕。）

师：谁能告诉大家，鸡妈妈是怎样生小宝宝的？教师根据学生的回答贴出小鸡、鸡蛋的**，并请学生用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。

小结：鸡妈妈先生下蛋，然后坐在很多蛋上面，要过21天很多小鸡就生出来啦！鸡妈妈真是太不容易了，“蛋宝宝”必须在一定的温度下才能孵出来，那么人能孵化出小鸡吗？

2、讲故事，学习其动脑试验的精神。

有一个小孩子孵蛋的故事，谁听过？根据学生的回答引导故事——爱迪生孵蛋。”

师：“听完故事，你觉得爱迪生是个怎样的孩子？他能孵出小鸡吗？为什么？”

3、认识生命，感受生命的脆弱。

师：“每个小宝宝出生以后就是一个生命，那么正在孵化的蛋也有生命吗？为什么？”

生答：师评价后引导总结：一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命。

可是它很脆弱，需要呵护，就像我们需要爸爸妈妈的呵护一样。你们能不能保护好一颗鸡蛋呢？今天，就让我们一起来试一试吧。

二、怎么做？

一）明确要求：

1.每七人为一小组，确定组长（按班级人数确定小组人数）

2.教师拿出鸡蛋，告诉学生要一起合作照顾鸡蛋，成立“护蛋七人组”。（指导学生填写11页——我们的“护蛋七人组”行动记录）

同学们就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”，每个同学给“蛋宝宝”取一个好听的名字。

3．除体育课、广播体操或其他剧烈运动时间，要求同学们随身携带这只鸡蛋，平时要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。

4．在“护蛋行动”开展过程中，要及时记录自己的护蛋感受和思考；如果鸡蛋打碎了，要记录鸡蛋打碎后的感受和思考；写下“护蛋”经过、遭遇、体会、感想。打碎的蛋要交一份“蛋宝宝”的“死亡报告” 每位同学可以把自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由老师统一进行签名做记号，不得随意替换鸡蛋。

5.“护蛋行动”主张在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导学生以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：

如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些 “蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。

6.如果活动时间鸡蛋破了，请自行处理，并退出“护蛋”的资格，护蛋成功者，将获得一份神秘小礼物。

二）明确照顾“蛋宝宝”的注意事项，发放鸡蛋。

1. 1.鸡蛋传送游戏，感受蛋宝宝的脆弱，引导学生思考照顾“蛋宝宝”注意事项。

2.小组合作确定“蛋宝宝”性别，用准备好的彩笔装饰“蛋宝宝”，画上眼睛、鼻子等，向全班介绍展示。

3.将“蛋宝宝”放到安全的地方。小组明确分工，安排好照顾“蛋宝宝”的顺序，做好“护蛋”准备工作。

三、进行为期一周的“护蛋”活动。

四、成果展示：

一）比一比，赛出自信。

1.展示护蛋成果（完好无损的鸡蛋，记录**……）

2.学生互评，选出“护蛋小能手”，颁发小奖品。

二）说一说，交流护蛋经历(12页)

1.创设情景，访一访。

现在我们四人一小组交流交流，把“你是怎么护蛋的”说出来和同学分享一下。

1）讨论、交流护蛋经历，师巡听、指导。

2）推荐采访代表。

3）推荐记者采访：

1）你好！从你选好鸡蛋的那一刻起，你是怎样想办法，一天一天地保护鸡蛋宝宝的呢？你还给“蛋宝宝”安排了哪些丰富多彩的活动呢？（13页**填写展示）

2）你的鸡蛋宝宝出现了怎样的意外？你的心情怎么样？（在15页相应的表情上画上对钩）

3）如果现在给你一个鸡蛋宝宝，你会怎样做？

4）护蛋行动结束了，你有什么话要说？

提示：其他同学边听边对比，看看同学的经历和自己有什么异同）

2.激发情感，议一议。

1）同学们，你们形影不离地保护鸡蛋宝宝整整一个星期，想必有许多难忘的时刻让你铭记在心。比如说，当你成为“护蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，说了什么？当你突然发现鸡蛋宝宝裂开了一道缝或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？

当鸡蛋宝宝遇到危险时，你想到了什么，采取了哪些行动？……小黑板出示以上问题）

2）学生一边讨论，一边回忆过程。

3）小组长组织，发言人发言。

提示：边说边回忆护蛋经历中自己的动作、语言、神态、心理活动，并且表演出来，这样才能说出自己的独特体验）

一年级教案

一年级教案

一年级教案

一年级教案

其他用户还读了