汉语拼音。
一、教学要求。
1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e
的音。3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
二、教材说明。
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议。
一)教学准备。
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
二)字母教学。
教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａ ａ拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ａ、o、e的四声：
“汽车平走ā ā汽车上坡á á汽车下坡又上坡ǎ ǎ汽车下坡à à教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。
还可以把。
二、三声对比练读，从而比较、区别它们。
三)书写指导。
先要教学生认识四线格，观察ａ、ｏ在四线格中所占的位置，再。
指导书写。占中格，先写左半圆“ｃ”再写竖右弯“”，两笔写成。
占中格，从左上起笔，一笔写成。
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
四)扩展活动。
1 跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ
2 跟着老师读一读，说一说。
阿姨好！啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？
啊，伟大的祖国！
噢，我懂了。
哦，是这样吗？
哦！我明白了。
飞蛾额头。恶心。
饿了凶恶。3 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
五)课时安排。
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例。
一)明确学习目的，激发学习兴趣。
读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二)学习单韵母ａ
1 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”
2 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
3 再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4 学生反复练习发ａ的音。
三)学习单韵母ｏ(方法同上)
四)学习单韵母ｅ(略)
五)指导书写。
1 认识四线格。
2 教师示范，讲清ａ、o、e的笔画笔顺及占格位置。
六)学习声调。
1 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
”一声平，“＇二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。
2 练习读ａ、o、e的四声。
1)顺序读，变序读。
2)二、三声对比读。
3)联系日常生活，用带调的ａ、o、e组词。
五、参考资料。
、o、e的发音方法发ａ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。“”是第一声，表示阴平调；“”是第二声，表示阳平调；“”是第三声，表示上声调；“”是第四声，表示去声调。
2 i u ü
一、教学要求。
1 学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学会整体认读音节yi、wu、yu。
3 掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教材说明。
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī 和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
三、教学建议。
一）教学准备。
配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。
二)字母教学和整体认读音节教学。
教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。
要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。
教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。
ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü
上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
三)书写指导。
先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“·”写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。
四)扩展活动。
1 在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。
衣服第一医生 í 移动阿姨怀疑 ǐ 已经蚂蚁可以
意见益虫文艺。
房屋乌云污水 ú无数蜈蚣无用 ǔ五月跳舞中午。
大雾动物错误。
淤泥 ǘ 小鱼愉快 ǚ 下雨语文羽毛 ǜ 体育遇见玉米。
2 比一比，看谁读得又准又快。
3 做字母卡片，再和同学一起读一读。iu
4 读一读，用音节口头组词。
yī 衣服医生一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子已经以后 yì 容易意见。
wū 乌云乌龟乌鸦 wú 吴老师梧桐树 wǔ 跳舞中午五星
wù大雾服务。
yū 淤泥 yú 金鱼鲤鱼 yǔ 下雨雨衣 yù 玉米玉石。
5 读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i y u w u w ü yu
五)课时安排。
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例。
第一课时。一)复习ａ、o、e及带调的ａ、o、e
二)学习单韵母i
1 看图，学习发i的音，认识i的形。
2 教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。
3 练读i的四声。
三)学习单韵母u(方法同上)
四)学习单韵母ü(方法同上)
五)指导书写i、u、ü
六)复习巩固i、u、ü，熟读带调的i、u、ü
第二课时。一)复习六个单韵母，并带调认读。
二)学习声母y
1 看图，学习发y的音，认识y的形。
2 比较区别y和i。
3 认识yi，练读yi的四声。
三)学习发w的音，认识w的形(方法同上)
四)指导书写y、w
第三课时。一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu
二)学习整体认读音节yu，练读yu的四声。
三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。
四)看图读带调音节。
五)复习巩固。
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
五、参考资料。
i、u、ü的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
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