《一去二三里》教学设计。
教材分析：课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景，这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。图一描绘了一个小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
学情分析：对于本班同学来说，识记这几个数字并不难。但是要让学生正确美观地书写。
一、二、三却有些困难，如能写好横学生就能写好这三个字了，所以教师要引导学生认识横并能正确书写横。
教材处理：本课12个生字的识记我让学生通过自读，**车读，在儿歌中读，在拓展资料中读让学生识记，以读为主。3个字的学习是先认学生观察再找出写横的特点，教师范写，学生描红，仿写来完成这三个字的书写。
学习目标：1．认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重点：1．认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。 2．正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识笔画“一”。正确美观书写笔画横。
教学准备：生字卡片、田字格黑板。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：
1．认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。
2．通读童谣一去二三里。
教学重点：认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。
教学难点：认识笔画“一”。正确美观书写笔画横。
教学准备：生字卡片，田字格黑板。
一）结合生活，创设情境，激趣导入。
同学们，你们最喜欢什么地方？为什么？那里都有什么？今天老师也要带你们到一个美丽的地方，这里就是美丽的小山村。
二） 情景观察，整体感知，读通儿歌。
1、观察一去二三里美丽的山村图，说说这个小山村都有些什么？如果让你去，你想到图上的**去？有一首诗就写得这个小山村。
2、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
3、全班交流，检查自学情况。
4、请学生读诗，看谁能把古诗读给大家听。
三）两两协作，认清音形。
1）认读12个生字。
1、同座位两位同学一起找出要学的12个生字，想办法记住这些字，读准音。
2、同学汇报学习生字的情况，说说是怎么认识的。
3、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
4、看清声母读：四、十。
5、小老师再领读这些生字。**车读生字。
2）指导3个生字的运用和书写。
1、区分一二三和123的运用。
2、给一二三三个生字组词。
3、教学生认识田字格，依次向学生介绍各部分的名称。
4、认识笔画“一”。介绍名称，范写并讲述书写要领。
5、让学生观察课本中田字格里的范字。
6、说一说通过观察，发现了什么？
7、示范写“一、二”，边写边讲述要领。
8、学生交流以“三”怎么写。
四)编讲识记，反馈巩固。
总结交流自己的识字方法和记音的方法。
五）自主学习，拓展阅读。
翻开阅读资料，找到今天学过的生字，读儿歌。学生间互相帮助，老师指导，教读。
六）看图说话。
看小山村图把这个美丽的小山村用自己的语言说完整，可编一个小故事，按从远到近或者从近到远的顺序来说。
第二课时。教学目标：
1．流利地朗读课文。
2. 初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重点。1．流利地朗读课文。 2. 初步感受童谣中所表现的景色美。
教学难点流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、田字格黑板。
教学流程。一）复习导入。
上节课我们学习的几个生字你们还认识吗？复习生字。
二）**结合，诵读古诗。
1教师示范读古诗。
2．**结合，引导学生说说在图上看到了什么？
3．教师指导学生注意停顿和语气。
4．指名读诗，男女生赛读，全班齐读。
5．试背儿歌。
三）拓展阅读。
读阅读资料上的儿歌，教师指导，学生练读，再次感受景色的美，让学生去发现美。
四）看图说话。
看45页上面图，说出谁在什么地方干什么，说清楚每个人都在做什么。试着编一首儿歌说出篮球场的美。
教学反思：口耳目》教学设计。
教材分析：义务教育课程标准实验教科书语文第一册的内容，本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用**结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字**现了“竖、撇、捺”三种笔画。
学情分析：本节课的教学对象是小学一年级的学生，经过入学后的学校常规教育及两个月来的跨越式研究实验教学，学生已初步习惯小学的课堂教学，对语文课堂丰富多彩的学习活动很浓厚的兴趣，听、说、读、写以及口语表达能力也有了一定的提高，。低年级学生是以形象思维占优势的阶段，而我们没有多**，只能让学生通过观图、编讲儿歌等方式来调动学生的兴趣。
教材处理：本课12个生字的识记我让学生通过观图形象记忆生字，找到这些字的特点，总结识记方法。让学生观察竖、撇、捺的特点，教师范写，学生描红，仿写来完成这三个字的书写。
学习目标：1、认识12个字，学会“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角字头”。
2、激发学生热爱祖国的文字。感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学难点：目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
教学准备：生字卡片、田字格黑板。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：
1．认识6个字，会写1个字。认识笔画“竖”。 2、激发学生热爱祖国的文字，感悟汉字的形象性。
教学重点：1．认识6个字，会写1个字。认识笔画“竖”。
教学难点：认识笔画“竖”。正确美观书写笔画竖。
教学准备：生字卡片，田字格黑板。
一）结合生活，创设情境，激趣导入。
1、老师讲故事：考古学家知道古时候发生的事情，你们知道为什么吗？
2、了解“象形字”。
在很久很久以前，古人为了记住事物，就根据物体的形状画图来表示。这些图形就是最早的文字，我们叫它“象形字”。
你们想不想了解古代的象形字？
二）情景观察，整体感知。
观察46页的六幅图，说说都画着什么？画面和旁边和下面的生字进行对比找找相同点。
三）两两协作，认清音形。
1）认读6个生字。
1、同座位两位同学一起找出要学的6个生字，想办法记住这些字，读准音。
2、同学汇报学习生字的情况，说说是怎么认识的。
3、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
4、看清声母读：鸟。
5、小老师再领读这些生字。**车读生字。
2）指导十这个字的书写。
1、让学生观察课本中田字格里的范字。
2、说一说通过观察，发现了什么？
3、示范写“十”，边写边讲述要领。
4、学生书空、描红再仿写。
四)编讲识记，反馈巩固。
总结交流自己的识字方法和记音的方法。
五）自主学习，拓展阅读。
翻开阅读资料，找到今天学过的生字，读儿歌。学生间互相帮助，老师指导，教读。
六）看图说话。
四人组成一个小组，从六幅中各选一幅说一句话，组成一首小儿歌。
第二课时。教学目标：
1．认识6个字，会写1个字。认识笔画“撇和捺”。
2、激发学生热爱祖国的文字，感悟汉字的形象性。
教学重点：认识6个字，会写1个字。认识笔画“撇和捺”
教学难点：认识笔画“撇和捺”，区分目和木。
教学准备：生字卡片、田字格黑板。
教学流程。一）复习导入。
上节课我们学习的几个生字你们还认识吗？复习生字。
二）情景观察，整体感知。
观察46页的六幅图，说说都画着什么？画面和旁边和下面的生字进行对比找找相同点。
三）两两协作，认清音形。
1）认读6个生字。
1、同座位两位同学一起找出要学的6个生字，想办法记住这些字，读准音。
2、同学汇报学习生字的情况，说说是怎么认识的。
3、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
4、看清声母读：竹。
5、小老师再领读这些生字。**车读生字。
2）指导木和禾这两个字的书写。
1、让学生观察课本中田字格里的范字。
2、说一说通过观察，发现了什么？
3、示范写“木、禾”，边写边讲述要领。
4、学生书空、描红、再仿写。
四)编讲识记，反馈巩固。
总结交流自己的识字方法和记音的方法。
五）自主学习，拓展阅读。
翻开阅读资料，找到今天学过的生字，读儿歌。学生间互相帮助，老师指导，教读。
六）看图说话。
四人组成一个小组，从六幅中选几幅喜欢的编成一个小故事。
教学反思：在家里》教学设计。
教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
学情分析：根据低年级学生的好动特点，采用多种方法识字和朗读激起他们的学习兴趣，并把学习语文知识和家庭生活紧密联系，让学生有话谈论，感受语文学习的乐趣，学生认字学文较轻松。但对于刚接触写字不久的学生来说，要想写好写正确生字是难点。
所以只要求学生写认真，写工整，不要求数量。
教材处理：本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。
学习目标：
、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
、正确流利地朗读课文。
、学做尊敬父母的好孩子。
教学重点：、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
2．正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
教学准备：生字卡片、田字格黑板，挂图。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：
、认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
2、能读通短文，体验阅读的乐趣。
教学重点。认识十四个字，会写四个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
教学难点。会写四个字，认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
教学过程：（一）结合生活，创设情境，激趣导入。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生说说自己的家庭）
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小娟同学的家，她家的客厅里都有些什么？
今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
二）情景观察，整体感知。
出示课文挂图）看图说话。
（1）图上画的是什么地方？你是从**看出来的？
（2）小娟家中有些什么东西？谁能说出这些物品的名称？
（3）小娟一家人在做什么？这是什么时候？你是怎么知道的？
一年级教案
一年级语文下册教案。学期备课。教学内容 本册课文有34篇，内容丰富多彩。八个语文园地，语文园地里有四个栏目我的发现 日积月累 口语交际 展示台。识字课包括词语 三字经 对对子 谜语 谚语 诗歌等多种形式。教学目标 1 认识550个生字，会写250个认识的字。2 在朗读生字的基础上，会朗读课文 背诵课...
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课题 一去二三里。教科书 人教版小学语文识字 一 第一课 第44页授课班级 一年级授课人 王家艳课时 40分钟。一 教学目的。1 认识12个字，会写3个字。认识笔画 一 2 正确 流利地朗读课文。3 初步感受童谣中所表现的景色美。二 教学重难点。重点 认字和写字。难点 分辨 八 和 入 三 教学方法...
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一年级教案 试听课 3.学会按照一定的顺序观察 有条理，连贯，通顺的说几句话。一 自我介绍。二 强调纪律。1.坐端正，仔细听，认真写。2.口诀 一二三坐端正小嘴巴闭起来小耳朵听老师小眼睛看黑板。三 拼音复习。猜声母小游戏引入 声母复习。声母排序小游戏 区分声母。1 b d p q 运用左右手进行区分...