14 荷叶圆圆。
教学目标：1.认识“荷﹑珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点和难点：
重点：识字、写字。
难点：有感情的朗读课文，并背诵课文。
教学准备：1.生字、词语卡片、**。
2.课件**。
一只小蜻蜓飞累了，在荷叶上停下来。
一只小青蛙呱呱的歌唱，蜻蜓、小鱼纷纷赶来听歌。
小鱼儿在荷叶下游来游去，嬉戏玩闹“捉迷藏”。
1．谈话导入课题。
1.简笔画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示”“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？
简笔画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。瞧，还有。
谁来了？学习“珠”字。
喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
2．初读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，认识生字。再和同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
2选择自己喜欢的方式再读一读课文。（如：表情朗读，配上动作读）
3.想读给大家听吗？你喜欢那哪就站起来读哪段。
3．再读课文，指导朗读。
1.读了课文，你知道了什么？
2.都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶？
你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（指导朗读好句子： “荷叶是我的摇篮”）小朋友小时候睡过摇篮吗？
睡在里面感觉怎么样？（出示课件）小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，多舒服呀！谁来读读这个自然段？
谁有信心读得更好？
怎么小蜻蜓叶喜欢荷叶？（出示课件）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第三自然段，看看那只小蜻蜓最喜欢荷叶。
怎么小青蛙也喜欢荷叶？（出示课件）谁来做快乐的小青蛙读第四自然段？读得真好，谁敢向他挑战？
怎么小鱼也喜欢荷叶？（出示课件）自由练读第五自然段，可以边读边做动作。
3. 指名分角色读课文。评选“最佳小水珠”“最佳小蜻蜓”“最佳小鱼儿”。
4.师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴，荷叶是我的故事书…)同桌互相讨论，想说的说给同学听，想画的画出画面。
4．布置作业。
1.有感情的朗读课文。
2.把生字写在生字本上一个一行。
五。结束语。
这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
六。课后延伸。
回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！
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