一年级教案

一年级语文下册教案。

学期备课。教学内容：本册课文有34篇，内容丰富多彩。八个语文园地，语文园地里有四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

教学目标：1、认识550个生字，会写250个认识的字。

2、在朗读生字的基础上，会朗读课文、背诵课文。

3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

4、初步学习默读课文，逐步养成默读课文的习惯。

5、重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

6、培养学生的语感，鼓励学生出声朗读，在读中传达出自己对课文的的理解。让学生加深对重点词句的理解。在学习上培养学生朗读的读书习惯。

7、引导学生利用好课本的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。

8、引导学生重视课外阅读，知道他们选择好的课外阅读的读物。

9、引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，是学生也成为语文促进学生主动发展。鼓励学生积累好词佳句并复习巩固生字。

教学重难点：

1、识字教学写字教学。本册教材安排了500个汉字要求会认的字。250个要求会写的字。多认少些，既有利于提高阅读能能力，又有利于减轻学生的负担。

2、阅读教学，首先重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

3、口语交际的教学要重视创设情境，让学生在情境气氛中交际。

4、使用音序查字法是本册书的教学难点。

教学课时：125课时。

三年级下册语文教案。

学期备课。一、教材的基本结构及内容。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活、可贵的亲情、友情、神奇的科技世界、国际理解和友好、神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目动分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现。

教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重难点：

1、认识200个字，会写300个字。

2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4、阅读教学中精读课文的词句训练。

5、口语交际让学生进行口语交际实践，让学生听说训练互动过程。

6、作文教学培养学生的习作的兴趣，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

教学课时安排：96课时。

第一单元单元备课。

教学内容：燕子》《古诗两首》《荷花》

珍珠泉》《语文园地一》

教学目标：1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。

3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。

4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1、认识16个生字，会写33个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。

教学内容：燕子》 2课时《古诗两首》3课时。

荷花》 2课时《珍珠泉》 2课时。

语文园地一

教学课时安排：3课时。

1、燕子。教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重难点：

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样。

教学安排：3课时。

教学过程：第一课时。

一、交流“我知道的春天”，导入课题。

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络。

1、学生自由读课文，要求读准字音。

2、小组合作学习生字词。

1) 读准字音：**车读个个过关。

2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

3) 出示生字词集体齐读。

3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段。

1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？

2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字。

1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了。

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。

3、自己观察识记。 “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”。右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时。复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)

一、复习导入。

1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。

2、齐读课文第一自然段。

二、学习2—4自然段。

1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

3、指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。

让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）。

5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）。

从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的……有的……了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6、集体有感情地朗读。

师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

7、读第四自然段。

8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)。

9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要五线谱打比方呢？（结合插图理解，想象）。

l0、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？（畅所欲言）。

四、练习有感情地朗读课文。

五、指导背诵课文。

1、默读课文，再回顾课文的脉络，作者的观察写作方法。由近到远，按外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行停歇的顺序。

2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序。

如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

3、自由背诵。

第三课时。学习7个生字；完成课堂练习）

一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

1、出示生字认读、组词。

2、观察识记字形。

3、集体点拨范写：

演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分是，不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。

4、书写练习。

二、完成课堂练习3。

1、出示例句有的横掠过湖面，……掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词）

2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？

3、四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习。

把自己喜欢的句子抄写下来。

布置作业。

板书设计：1、燕子。

外形特点：活泼机灵。

观察细致飞行：掠一转眼。

沾（动态美）

休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌（静态美）

2古诗两首。

教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学安排：3课时。

教学过程：第一课时。

学习《咏柳》

一、背诵古诗，导入新课。

师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么？

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准绦、妆、裁。

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流。

1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？柳树的枝叶比作碧玉)

2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是绿丝绦？（想象体会柳技的绵长和柔软）

3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

3、结合理解，练习有感情地朗读。

1）自己练习读，边读边想象。

2）指名读，师生评议。

3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

四、背诵古诗。

第二课时。

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