2023年教师招聘考试《教育心理学》宝典2
一、单项选择题（共 15 分，每题 1 分）
1．教育心理学不同于其它心理学分支之处在于（ c ）
a．它的结论都是以科学研究为基础的。
b．它的基本目标理解和促进教育。
c．它以学校情境中学与教的基本心理规律为研究对象。
d．它是一门心理学的交叉学科。
2．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于哪个。
阶段( b)
a．感知运动阶段 b．具体运算阶段 c．前运算阶段 d．形式运算阶段。
3．下列不能说明学习内涵的是：（ d ）
a．学习是一种适应活动。
b．学习是通过相应的行为变化得以实现的，而且这种变化是相对持久的。
c．学习是主体积累经验，构建心理结构的过程，d．学习是生理成熟引起行为变化的过程。
4．（ c ）是学习者所具有的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。
a．学习态度 b．学习潜能 c．学习风格 d．学习策略。
5．奥苏贝尔根据学习的内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（ d ）。
a．接受学习和发现学习 b．认知学习、技能学习和情感学习。
c．符号学习、概念学习和规则学习 d．机械学习与有意义学习。
6．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学。
习是（ a ）
a．上位学习 b．下位学习 c．并列结合学习 d．归属学习。
7．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ c ）
a．判断 b．推理 c．概念 d．比较。
8．问题表征是( b)
a．问题的语言表述 b．问题在脑中的呈现方式。
c．问题条件的呈现 d．问题目标的呈现。
9．问题解决中最困难且最富挑战性的一个阶段是（ d ）阶段。
a．表征问题 b．选择策略 c．执行策略 d．识别问题。
10．形成道德品质的关键在于培养（ b ）
a．道德认识 b．道德信念 c．道德情感 d．道德意志。
11．（d ）是为了在工作记忆中保持信息，而对信息进行反复识记的策略。
a．精致策略 b．学习策略 c．组织策略 d．复述策略。
12．要使解决问题的效率最高，就应该保持（ b ）动机。
a．较低强度 b．中等强度 c．较高强度 d．最高强度。
13．人们对自己做某事成功与失败原因的总结与判断是（ c ）。
a．分析 b．总结 c．归因 d．判断。
14．在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ b ）
a．内部的、稳定的、不可控制的 b．外部的、稳定的、不可控制的。
c．部的、不稳定的、可控制的 d．外部的、不稳定的、可控制的。
15．心理辅导的目标有两个：一是（ a ），二是寻求发展。
a．学会调适 d．行为矫正 b．学会学习 c．克服障碍。
二、判断说明题（对的打“∨”错的打“×”并简单说明判断其为错误的理由。共 15 分，每题 1 分）
1．1903 年，桑代克《教育心理学》一书的问世，是作为一门独立学科的教育心理学诞生的。
标志。 （a ）
2．学习是一个从不知到知的认识过程。 （b ）
3．认知结构是指教材的逻辑结构。 （b ）
4．学习心理学是教育心理学的核心部分a ）
5．为当三好生而学习是一种内部动机。 （b ）
6．学习动机与学习之间的关系是互为因果的关系。 （a ）
7．记忆中的倒摄抑制是一种学习迁移现象。 （a ）
8．为了便于记忆，将的值 1.41421……记作“意思意思而已……”这是一种有意义学习。
b ）9．儿童道德判断的发展进入权威阶段，标志着他的品德发展由他律进入自律。（ b ）
10．教学实验表明：发现学习的效果优于接受学习。 （b ）
11．在动作技能形成的初期，主要依靠外反馈调节动作；在动作技能形成的后期内反馈起。
着越来重要的作用。 （a ）
12．学习联结理论重视对学习的外部过程和外部条件的研究，忽视学生的主观能动作用。
a ）13．在学习了重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习。
属于上位学习。 (b)
14．观察学习就是模仿学习。 b
15．一位历史老师指导学生把明朝迁都北京的年份 1421 年，记作“一事二益”，这里所。
使用的学习策略是组织策略。 (b)
教育学心理学选择题过关200题 1、教育必须同生产劳动相结合，指明了实现教育目的的（a） a、基本途径 b、基本规格 c、基本方向 d、基本要求 2、（d）是教育工作的出发点和归宿。a、教育内容 b、教育方法 c、教育组织形式 d、教育目的 3、马克思主义认为，培养全面发展新人的唯一方法是（b） a、体力劳动与脑力劳动相结合 b、教育与生产劳动相结合 c、 课内与课外活动相结合d、校内与校外相结合 4、教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过（a）来实现。 a、培养人 b、直接参与政治活动 c、传播** d、继承文化 5、 -
教育学心理学选择题过关200题。
1、教育必须同生产劳动相结合，指明了实现教育目的的（a）
a、基本途径 b、基本规格 c、基本方向 d、基本要求。
2、（d）是教育工作的出发点和归宿。a、教育内容 b、教育方法 c、教育组织形式 d、教育目的。
3、马克思主义认为，培养全面发展新人的唯一方法是（b） a、体力劳动与脑力劳动相结合 b、教育与生产劳动相结合 c、 课内与课外活动相结合d、校内与校外相结合。
4、教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过（a）来实现。
a、培养人 b、直接参与政治活动 c、传播** d、继承文化。
5、同样环境在不同儿童身上可以产生的反应，这主要是因为（d）
a、遗传素质不同 b、教育条件不同 c、成熟程度不同 d、人在活动中表现的主观性。
6、教育目的所强调的是受教育者的（b）a、身心发展 b总的质量规格 c、具体标准 d、思想品德。
7、教育目的的具体化是（d）a、教育方针 b、教育内容 c、教育措施 d、培养目标。
8、在五育中，（b）为其它各育的实施提供认知的基础。a、德育 b、智育 c、体育 d、美育。
9、（a）对其它各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了我国社会主义教育。
a、德育 b、智育 c、体育 d、劳动教育。
10、（b）可以说是我国教育学这门学科的萌芽。a、《论语》 b、《学记》 c、《孟子》 d、《大学教学论》
11、坚持统一要求与因材施教相结合，以学生的实际出发，是（d）的一项重要原则。
a、德育 b、智育 c、体育 d、实现小学培养目标。
12、下列现象属于教育现象的是（c、d）
a、老猫教小猫打老鼠 b、作家写书 c、**带徒弟 d、短期师资培训。
13、基础教育的特征是（abc）a、全民性 b、基础性 c、未来性 d、发展性。
14、教育方针具有的特点是（abc）
a、阶级性和时代性 b、行政性和法令性 c、稳定性和发展性 d、大众性和恒常性。
15、在阶级社会里，教育具有（abcd）a、社会性 b、生产性 c、阶级性 d、历史性、时代性。
16、教育对社会政治经济制度的变化起（bcd）a、决定 b、加速 c、延缓 d、各极。
17、教育机智体现教师劳动的（c）特点。a、长期性 b、复杂性 c、创造性 d、示范性。
18、为人师表，言传身教，体现在教师劳动的（d）特点。a、长期性 b、复杂性 c、创造性 d、示范性。
19、教师的天职是：（a）a、育人 b、教书 c、传授知识发展能力 d、管住学生。
20、一节课上得好不好，最主要的标志是：（b）
a、教学过程如何 b、教学效果如何 c、教学设计良好 d、教学重点突出。
29、备课工作中，最深入最具体、最落实的工作是：（a）
a、设计课时计划 b、钻研教材 c、设计教学模式 d、了解学生情况。
30、学校环境美化属于（d）a、显性课程 b、教育科目 c、课外活动 d、隐性课程。
31、课外活动对学生来说应该是 （ d ）
a、以班为单位参加 b、全校参加 c、由教师指名参加 d、学生自愿选择参加。
32、学校直接领导和组织的活动是 （ d ）a、少先队活动 b、党团活动 c、校外活动 d、课外活动。
33、课外活动的内容和形式具有很大的 （ d ）
a、自愿性和自主性 b、资源性和灵活性 c、自主性和多样性 d、灵活性和多样性。
34、（ c ）是做好班主任工作的基础。
a组织和培养班集体 b、做好个别教育工作 c、全面了解和研究学生 d、做好日常管理工作。
教育心理学复习宝典
第一章教育心理学导论。第一节教育心理学的研究对象及其内容。一 教育心理学的研究对象。观点1 比较宽泛，以潘菽为代表，教育过程中的种种心理现象及其变化。观点2 非宽泛，两种观点。以奥苏泊尔为代表，强调以学生的学习为主线，把教师的教学看成只是影响学生学习的外部因素。以美国斯坦福大学的盖奇为代表，强调以教...
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教育心理学复习提纲。一 名词解释重点。1.客体永久性 是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体。持续存在的意识。p32 2.最近发展区 是维果斯基用来解释儿童怎样学习的一个重要概念。他提出了儿童发展的两种水平 一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平 另一种是儿童可能达到的发...
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2012心。理。学。背。诵。宝。典。第一版 光爱哈赫。教育心理学 前言 这门课占35分，和发展心理学是一样的，但是内容可没有发展多，其实也就考半本书，教育心理学包括教和学两大块，我们大纲上只要求掌握学习就可以了。结构一般是 6个单选 1个多选 1个简答 不过每年可能不一样，特别是大题，不过大致差不多...