心理学考试重点。
1绪论。医学心理学（medical psychology）：研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关心心理社会因素在健康和疾病的作用，也重视解决医学领域中心的有关健康和疾病的心理或行为问题。
学科性质：交叉学科基础学科应用学科。
医学模式(medical model)：医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医学工作的思维及行为方式，使之带有一定的倾向性，也影像医学工作的结果。
生物-心理-社会医学模式：一种系统的整体观的医学模式，在方法学上强调系统，把人看成一个多层次的、在生心社三方面协调统一的整体。
医学心理学对疾病与健康（模式转变）的认识：
人是一个完整的系统大脑通过神经系统将所有部分统一起来；
人同时存生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用；
人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，也是社会的人；
心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动性。
量化方法：描述序量化间接量化直接量化。
研究类型：横断研究纵向研究回顾性研究前瞻性研究。
心理的本质：心理是脑的功能
心理是脑对客观现实主观的、能动的反映
社会实践制约着心理发展的水平。
2心理学基础——选择为主。
感觉(sensation)：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。
感觉的分类：外部感觉：视觉听觉嗅觉味觉**觉
内部感觉：运动觉平衡觉内脏感觉。
感觉的特征： 感觉性与感觉阈限感觉后像。
感觉的适应**觉的对比
感觉的相互作用感觉的补偿与发展
联想。知觉(perception)：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，它是一系列组织并解释外界客体和事件产生的感觉信息的加工过程。
知觉的分类：空间知觉对物体形状大小远近方位等空间特性的知觉。
时间知觉对客观事物的顺序性和延续性的反映。
运动知觉个体对物体空间移动以及移动速度的反映。
知觉的特征：选择性（相对性） 整体性理解性恒常性组织性。
错觉（illusion）：在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。
记忆（memory）:在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。
记忆的分类：根据内容：形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆。
根据时间：感觉记忆短期记忆长时记忆。
记忆的基本过程：识记保持再认和再现。
遗忘的规律：遗忘进程先快后慢
遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系。
遗忘的多少与个体的心理状态的关系。
遗忘与个体的学习程度和学习方法的关系。
记忆的品质：识记的敏捷性保持的牢固性回忆的准确性记忆的备用性。
思维：思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式。
1.根据思维方式分类。
1)动作思维以实际动作或操作来解决问题的思维。
2)形象思维利用具体形象解决问题的思维。
3)抽象思维以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。
2.根据思维探索答案的方向（指向性）分：
1) 聚合思维（求同思维）
2) 发散思维（求异思维）
3.根据思维的独立程度分类。
1)常规思维：用常规的方法和现成的程序解决问题的思维。
2)创造思维：重组已有的知识经验，寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创造想象参加的且具有社会价值的思维。
思维的品质。
1) 思维的广度 (2) 思维的深度 (3) 思维的灵活性。
4) 思维的逻辑性 (5) 思维的敏捷性 (6) 灵感（顿悟）
想象：大脑对已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。（在记忆表象的基础上形成的）
想象的功能 1.具有预见的作用
2.具有对认识的补充作用
3.具有对情绪的调节作用。
4.具有代替作用5.对机体的生理活动过程有调节作用。
注意：心理活动对一定对象的指向和集中。基本功能是对信息进行选择。
注意的分类：无意注意有意注意有意后注意——填空。
注意的品质：注意广度。
注意的稳定性
注意分配同时进行的两种活动必须有一种是熟练的；同时进行的几种活动之间存在一定的关系。
注意转移——简答。
情绪（emotion）和情感（affection）：人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。
情绪情感的区别小结：
1）情绪：由自然即生理需要是否获得满足所引起的低级且简单的体验。
情感：是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。
2）情绪：人和动物共有的。
情感：为人所独有的。
3）情绪：情境性和不稳定性的特点。
情感：深刻性、稳定性和长期性特点。
4）情绪：较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现。
情感：一般较为微弱，很少有冲动性，外部表现也不甚明显，总是受意识的支配。
情绪的基本功能：情绪是适应生存的心理工具。
激发心理活动和行为动机。
心理活动的组织作用。
情绪是人际交往的手段。
情绪：情绪基本分类：快乐——
愤怒—— 悲哀——
恐惧—— 情绪状态分类：1．心境（mood）是指微弱而持久、带有渲染性的绪状态。
2．激情（intense emotion）是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。
3．应激（stress）当人们遇到某种外危险或面临某种突然事变时，身心处于高度紧张状态，即为应激状态。
情感分类：1．道德感（moral feeling）是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准时产生的情感。
2．理智感（rational feeling）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。
3．美感（aesthetic feeling）是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。
表情：与情绪情感有关联的行为。包括面部表情、身段表情和语言表情。
意志（will）：人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难实现预定目标的心理过程。
意志的特征：具有明确的目的性（前提）
与克服困难相联系（核心）
以随意活动为基础（基础）
意志的品质：自觉性主动支配行动，使其能达到既定目标。
果断性明辨是非，决断迅速合理，实现目标。
坚韧性保持精力，不屈不挠实现既定目标。
自制性自觉控制情绪动机，约束行动语言。
人格：一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。
人格的特征：独特性与共同性
社会性与生物性
稳定性与可塑性
整体性。人格的结构：
1.人格倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观——决定人态度行为的基本动力。
2.人格特征：气质、性格、能力——反映人心理活动的独特性。
3. 调节系统：自我意识——调节控制与整合。
影响人格的因素：遗传素质（自然基础） 社会生活环境和实践活动（决定因素）
马斯洛的需要理论：生理的需求（最基本）
安全的需求。
归属和爱的需求。
尊重的需求。
自我实现的需求。
需要的特征。
.需要的对象性。２.需要的紧张性。３.需要的驱动性。
.需要的周期性。５.需要的社会历史性。６.需要的年龄特征。
动机（motivation）：引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定的目标内部心理动力。
动机冲突：在同一时间内人们常常同时存在两种或多种非常相似或相互矛盾的动机。
四种基本形式：
双趋冲突（接近-接近式冲突）两个目标对个体具有相同的吸引力，引起同样强度的动机，无法同时实现，二者必择其一。
双避冲突（避-避式冲突）同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必择其一，左右为难，进退维谷的紧张状态。
趋避冲突（接近-避式冲突）对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。
双重趋避式冲突（双重接近-避式冲突）人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
能力的分类：一般能力和特殊能力实际能力和潜在能力。
能力发展的个别差异：能力发展水平的差异能力表现早晚的差异能力的类型差异。
能力和智力的关系：
能力与知识技能的区别：
能力是人的一种个性心理特征；
知识是人类社会历史经验的总结和概括；
技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。
能力与知识技能的联系：
能力是掌握知识、技能的前提。
能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量，可评定出一个人能力的高低。
能力是在知识、技能的基础上发展的。
气质（temperament）：与人的生物学素质有关的，不依赖活动的目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。在行为方式上主要表现为心理活动的动力特征。
气质的特征 1.动力性特征 2.可变性特征 3.中性性特征。
气质的类型：兴奋型（胆汁质）
活泼型（多血质）
安静型（粘液质）
弱型（抑郁质）
性格（character）:个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为和方式。
临床心理学重点
第一章概论。1 临床心理学定义 临床心理学是应用心理学的分支，是一门应用科学起源于20世纪30年代中期，它整合了心理学的理论和方法，以心理适应为中心，并以心理援助为特征，通过缓解适应不良，提高能能力水平和缓解情绪不安，以促进人类的社会适应 心理调节和社会发展。2,临床心理学的历史发展 霍尔第一个心理...
复习重点 试题 临床心理学
临床心理学 是运用心理学知识和原理，帮助病人纠正自己的精神和行为障碍以及通过咨询来指导和培训健全的人格，以便更有效的适应环境和更富有创造力。主要任务就是应用心理学的原则和技术去帮助人们更好地适应来自各方面的压力和困。1.内容 心理咨询，心理 心理健康服务。2.工作范围 a 心理评估 对个体信息 行为...
心理学重点 2019
心理学复习重点。考试题型 a 单项选择题 每个2分，15个，共30分 判断改错题 判断并改正，每题4分，4个共16分 简答题 每题4分，5个，共20分 案例分析题 1个，14分 论述题 1个，20分 b 单项选择题 每个2分，15个，共30分 名词解释题 每题3分，5个，共15分 简答题 每题4分，...