作者：杨明。
**：《速读·中旬》2023年第10期。
摘要：语言能力是一切学习基础的基础，而朗读能力则是小学生语言能力的一个重要方面。从古至今，我国校园一直回荡着朗朗书声。
朗读始终是我国语文教学的基本手段，是培养学生识字、思考、言语的重要方式，也是传承汉字与中华民族传统文化的基本途径。因此，我们要思考如何在小学语文教学中提高孩子们的朗读兴趣，培养孩子们的朗读能力。
关键词：小学语文；朗读能力；朗读现状；思索；改革。
朗读教学，是小学语文教学中对汉语的实践运用，旨在让小学生看到、认识丰富的汉字与词汇，读出并掌握汉字优美的发音。通过经年累月的长期朗读，可以积累小学生的语文知识，丰富小学生的语文内涵。
长期以来，小学语文教师在朗读教学上重形式，重过程，而忽视提高自己的语言学造诣，忽视加厚加宽自己的汉语功底，不擅长改进朗读教学，因而无法适应新课标提出的“培养学生朗读能力”的要求。
一、小学语文教学中朗读的现状。
据一次问卷调查，发现：目前小学生在总体上还是比较喜欢朗读的，但同学们的朗读水平不高，而且，学生们对朗读的主动参与度不高，大部分人都是“老师叫我朗读我就朗读”，被教师推动着在课堂上朗读，在家自己朗读的很少；此外，同学们并不重视坚持积累朗读中学到的词汇、句子，使朗读的效果大打折扣（三分之二以上的同学有时记住了朗读中的字、词、句，但掉头就忘）；同学们不知道朗读是可以与作文，与表演相结合的，纯粹是为了朗读而朗读——同学们更没有听说过：朗读是一门语言艺术。
一节课只有45分钟，教师在教学中往往只能让全班进行5分钟的齐声朗读，根本不可能在课堂上完整的朗读课文，更谈不上反复朗读；目前社会上要求减轻学生负担，减少学生学习时间（上课时间、作业时间）的呼声很高，因此朗读往往被教师忽视，流于形式。学生不理解朗读的重要性，不知道自己朗读的课文是专家们精挑细选的名篇佳作，在齐声朗读中“赶马混骡子”、“滥竽充数”、“只动嘴唇不发声”的不在少数；朗读旨在培养学生语言能力，但在实际教学中，却是教师最容易省略的环节——许多学生口齿不清、发音不标准，不能讲一口流利的普通话（地方方言、脏话粗话倒是说得很流利，这种情况在北方、中西部不发达地区与农村非常普遍，同当地经济、文化水平成反比）；目前一些经济发达地区盲目强调保护地方文化、地方方言、地方特色（最近上演了上海市将小学语文教材中《打碗碗花》一文中的“外婆”全部换成“姥姥”的闹剧，还有地方在语文教材中引进粤语、闽南话），对朗读教学的破坏，是釜底抽薪的——朗读使用的语言、文字，必须有全国统一标准。
小学语文教学中如何培养学生的朗读能力
作者 贺昌艳。学习周报 教与学 2019年第04期。摘要 小学语文课程作为一门语言类的科目，对于培养小学生的朗读能力有着重要的作用。在小学语文教学中，培养小学生的朗读能力能够增强学生的语言表达能力以及理解文章的能力，对学生的发展有着积极的作用。然而，在目前的语文教学中，教师对于培养小学生的朗读能力的...
小学语文教学中如何培养学生的朗读能力
作者 马存莲。散文百家 下旬刊 2018年第04期。中国人自古就比较讲究读书，如 读书破万卷，下笔如有神 读书百遍，其义自见 都是人们经常能听到的关于读书重要性的名言。在如今的小学语文教学中，朗读作为读书的一种形式，已经成为小学语文教学的重要组成部分。其实，要在阅读教学中培养小学生的阅读能力，必须掌...
在小学语文教学中如何培养学生的朗读能力
作者 何和。散文百家 下旬刊 2018年第12期。摘要 培养学生的朗读能力是小学语文教学的重要任务之一，教师要结合小学生的学习特点找到适合的教学方法，不仅要激发学生的内心情感，还要使学生感到情景交融，身临其境，只有这样才能从根本上提高学生的朗读能力。关键词 小学语文教学 朗读能力 培养。在小学语文教...