摘要：朗读是感悟的前提和基础，感悟是在朗读基础上的发展和升华，二者是相辅相成、相互促进的关系。盲生虽然有视力缺陷，但内心情感细腻。
特殊教育学校的语文教师，应在教学中引导和挖掘盲生丰富的内心情感，提高口语表达及对文本的欣赏、理解和感悟力。主要谈在盲校的小学语文教学中如何培养学生的朗读感悟能力。
关键词：盲校；小学语文教学；朗读感悟；能力培养。
义务教育语文课程标准》明确要求：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
著名特级教师窦桂梅曾说过：学生的感悟能力如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定今后能否撑起这个“地球”。可见，培养盲生的感悟力有利于促进盲生的学习和交往，丰富情感体验，陶冶情操，提高审美情趣。
朗读是感悟的前提和基础，感悟是在朗读基础上的发展和升华，二者是相辅相成，相互促进的关系。盲生虽然有视力缺陷，但内心情感细腻。作为一名特殊教育学校的语文教师，在教学中应注意引导和挖掘盲生丰富的内心情感，提高其口语表达及对文本的欣赏、理解和感悟力。
本文主要谈在盲校的小学语文教学中如何培养学生的朗读感悟能力。
一、培养学生的朗读兴趣。
兴趣是最好的老师。”只有让盲生有读的兴趣，读的欲望，才能充分调动积极性。教师在教学中应以清新、流利、饱含情感的语气范读课文，让盲生在老师的朗读中充分感受课文的意境，体会文字的美妙，感悟作者的思想情感。
我在教学中主要从以下几个方面着手培养学生的阅读兴趣。首先，在学习新课文之前，留有足够的时间让学生读课文，详细指出读书要求。如：
小学语文教学中的朗读能力培养
李应岩。随着语文课程改革和教学的不断深入，语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用。书声琅琅已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。一些研究显示，有多的阅读课让学生朗读的时间在分钟以上 尽管学生朗读的时间越来越有保障，但朗读学习的成效，即朗读的质量，还存在着一些问题。根据笔者对一些语文公开...
小学语文教学中的朗读能力培养
李应岩。随着语文课程改革和教学的不断深入，语文教师越来越意识到朗读对于语文学习的重要作用。书声琅琅已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。一些研究显示，有多的阅读课让学生朗读的时间在分钟以上 尽管学生朗读的时间越来越有保障，但朗读学习的成效，即朗读的质量，还存在着一些问题。根据笔者对一些语文公开...
小学语文教学中的朗读能力的培养
作者 崔利敏。考试周刊 2013年第44期。摘要 朗读，可培养学生的思维能力 表达能力和欣赏能力，有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学，通过朗读，可以让学生积累大量的文字信息，多方面实现自我发展。文章就小学语文...