在教学过程中，我是通过让学生**一个又一个简短的动画片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性。比如，在指导学生理解第二自然段时，先让学生自己轻声的读课文，然后说说自己的体会，接着再在自己的脑海中想象一下当时的情景，接下来让学生亲临现场，去**这场激烈的比赛。学生在**蜗牛参加飞行比赛的动画片后，再一次朗读课文，读的就更有激情了。
有声有色的动画片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手这段文字的理解。此外，在指导学生理解第三自然段时，首先要学生看一段动画，内容是一只蜗牛勉强的从硬壳里伸出头来，它的头上还落下了一滴汗。这一场景与前面蜗牛参加飞行比赛得心应手的情况相比，给学生一种强烈的视觉反差，接着就此种反差，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻自己的答案。
学生回答中老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进一步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情的朗读课文。问题一一解答的过程，也就是学生自主学习、协作学习、研究性学习的过程，学生的回答，配上多**的辅助演示，形成了一种开放性、协作性、交互性、多**性的课堂。
最后，我设计了一段课外延伸的环节，让学生**动画片，老师进行讲解：老蜗牛带着小蜗牛在草地上慢慢地爬行，他们看见天上自由飞翔的蝴蝶，老蜗牛低下了头，叹了一口气，对小蜗牛说让孩子们开动脑筋讨论一下，老蜗牛会对小蜗牛说些什么？动画的音、视、图等效果，使学生学习的激情更高涨了，孩子们主动参与讨论，积极的上台戴上可爱的头饰老蜗牛、小蜗牛，进行即兴的表演。
一组又一组的演示，使学生更加理解了课文的主要内容，从而揭示了课文所要表达的含义，那就是满招损，谦受益。
一节课下来，学生不仅欣赏了生动有趣的动画片，也掌握了一些学习的方法和做人的道理，老师在整个课堂中创设了情境，使学生融于学习的环境当中，孩子们的交流，孩子们的讨论和一次又一次有感情的朗读课文，使得课堂学习的气氛活跃，学习的气氛浓郁。
一节课的教学结束了，在这节课当中，学生不仅欣赏了生动有趣的动画片，也掌握了一定的学习方法和做人的道理。老师在整节课中是学生学习的伙伴，而学习的主体依旧是学生。从这节课我们可以感受到多**课件的恰当运用，可以使低年级的语文教学更具有趣味性。
在课改的今天，我们要提倡让学生做学习的主人，做到学中有乐，乐中有学，而多**课件的运用正好体现了这一点。
苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计一
苏教版小学语文二年级教案 蜗牛的奖杯 教学设计一。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现 研读 品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。一 激趣导入引导发现。1 猜谜导入 名字叫做牛，不会...
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二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
一 创设情景，导入新课。可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文 蜗牛的奖杯 大家就知道了。板书课题，齐读课题。二 走进情景，初读感知。1 自由读课文 到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。2 再读课文 练习着...