（试行稿）
为切实搞好基础教育课程改革实验工作，充分调动教师的教学积极性，现根据上级有关文件精神和考核办法，制定体现课改精神的教师评价方案，以促进教师不断提高教学水平。
一、本方案提出的依据：
本次课改对教师提出了新的、更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变。教师不再只是知识的传授者，更是学生学习的促进者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展得到了高度的重视。
因此促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的成绩作为评价教师的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的，促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系。
二、评价内容和评价标准：
一）评价内容：
a、职业道德。
b、了解学生，尊重学生。
c、教学设计与实施，即课堂教学。
d、交流与反思。
e、教师业务能力。
f、教师业绩。
g、教研教改。
二）评价标准：
1、教师职业道德（10分）
政治方向明确，立场观点明确。（1分）
积极参加政治学习和政治活动。（1分）
听从领导安排，按时完成领导布置的各项任务。（1分）
教师之间团结友爱，互相尊重，互相学习，和睦相处，以礼相待。（1分）
自觉遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，不旷工。（2分）
尊重学生人格，平等、公正对待学生。（2分）
重视家庭教育，努力做好家访工作。（2分）
2、了解学生，尊重学生（10分）
评价学生。a、评价学生的方法得当，不讽刺、挖苦学生。（2分）
b、尊重学生人格，公正对待学生。（2分）
c、能够多方面了解学生，研究学生。（2分）
d、注重学生个体差异，鼓励全体学生充分参与。（2分）
教师积极与学生相互联络，彼此交流感情，赢得学生的尊敬，学生评教反馈效果较好。（按四等计分：一等2分，二等1.5分，三等1分，四等0.5分）
3、课堂教学（20分）
通过听、评课，评出。
一、二、三等分别记20分、15分、10分。课堂教学有特色，讲艺术，充分体现基础教育课改新理念，注重培养学生自主学习，培养学生创新能力，突出课堂中“教为主导，学为主体”的教学原则者予以加分。其主要评价指标是：
a、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
b、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
c、传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
d、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
e、教学民主，注重培养学生的创新能力。
f、体现知识形成过程，结论有学生自悟和发现。
g、具有特色意识，教学有个性，行程特点与风格。
h、教学手段现代化，课堂教学中体现出信息技术与各学科教学的整合。
4、交流与反思：（5分）
a、积极与家长、学生、领导同志交流和沟通，特别是一年级教师应及时将课改的信息传递给学生家长，做到及时沟通。（2分）
b、能对自己的教育观念，教育教学行为进行反思，制定改进计划。（3分）
5、教师业务能力：（15分）
a、教师要制定出切实可行的教学工作计划。（2分）
b、教师备课做到提前一周备课，数量足，质量高。体现出学生的主体地位。（5分）
c、布置的作业量适中，题目具有典型性，难易适中，符合《新课程标准的要求》，作业应及时批、收、发。有必要的、简单的鼓励性评语。（4分）
d、有课外辅导记录，但不能因此而加班加点，大面积补课。（2分）
e、单元测试与能力平价、成长记录袋、单元分析记录齐全，能力平价正常，成长记录袋记录及时，材料内容新颖，具有创意。（2分）
6、教师业绩：（20分）按德、能、勤、绩考核计分。
师德考核和业务考核采用教师评价与领导评价相结合的办法进行；出勤考核严格按出勤登记表核实；成绩考核看镇质量检测成绩。
7、教研教改：（20分）
a、教师坚持相互听评课，且有记录。（3分）
b、教师积极参加学校组织的集体备课，备课内容充实，效果好。（3分）
c、教师积极参加课改培训，区域活动。（4分）
d、教师不断学习新的教育教学观念，理论学习记录每学期不少于 10次。（3分）
e、 教学**、优质课，按国家、省、市、县分别记分。
马庄镇鹏程明德小学。
2023年下学期。
马庄小学教师课题培训方案
马庄小学教师课题培训实施方案。一 计划目的。全员参与 高效务实地完成上级教育主管部门布置的专项任务。二 培训人员。全体任课教师。三 培训内容。新课程教学设计 新课程教学技能 具体培训内容与新学期备课内容有机结合。四 培训模式。课例学习与问题指导相结合 个人反思与教师集体互助相结合 日常教学手段与电子...
大杨庄小学教师评价方案
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相公庄镇小学教师量化考核实施方案
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