宫里镇中心小学。
随着课程改革的不断推进，教师的教学方式、学生的学习方式发生了重大转变，对教师的评价方式也要进行相应的改革，为调动广大教师的工作积极性，引导教师积极参与课堂教学改革，关注学生的发展，特制定本方案。
一、指导思想。
以促进教师发展为核心，充分发挥评价的导向、激励、反思、改进、调控功能，建立促进教师综合素质不断提高的科学评价机制。
二、评价内容及分值（一）、职业道德（20分）1、道德素养（10分）详见教师师德建设评价办法。2、考勤（10）
能严格按照学校制定的考勤制度，做到有事请假。一学期以7节课为标准，一学期超过7节，每超一节扣该项积分的0.1分，扣完为止。
学校也将做到每周公布一次教师的出勤情况，最后学校根据考勤簿的记录，对每个教师进行积分。具体算法同道德素养一致。
二）教育质量（45分）1、教学成绩（30分）
以镇教育办公室的下发的考试成绩为准，分别给每位教师进行积分。积分办法是：a等积30分；b等积27分；c等积24分；d等积21分。
2、常规教学（10分）
教学各环节科学规范，扎实有效，能形成高效运行的机体，成为教育教学质量的可靠保障。主要包括教学计划（10分）、备课（30分）、作业及作业批改（30分）、听评课记录（10分）、新课程学习笔记（10分）、单元检测（10分）。
教学常规积分用教导处组织的四次业务检查积分。对每一位教师进行积分，最后，把一学期四次教学常规检查积分汇总，分别算出每个教师的积分。
3、学生习惯养成（5分）
积极开展多种形式的活动（包括阳光体育活动），抓好落实。使学生养成良好的行为习惯，能够为广大学生终身发展打下坚实的基础。该环节由学校领导班子利用询问学生，一些问卷形式对每个教师关于学生行为习惯养成进行积分。
三）教育科研（10分）（1）教研成果（5分）
有较强的科研意识，能运用科学研究的方法主动解决教育过程中的问题，会设计科学的教育实验，积极承担课题研究和教学研讨课，会撰写规范的学术**和实验报告。教学研究卓有成效。有不同等级的**、优质课等。
**、优质课等分值如下：
综合荣誉：地级8分、市级6分、镇级4分。
观摩课、公开课：地级6分、市级5分、镇级3分、校级2分。
优质课：地级一等6分，二等5分，市级一等5分，二等4分，镇级一等3分，二等2分，校级一等2分，二等1分。
**：国家级一等6分，二等5分，三等4分，省级一等5分，二等4分，三等3分，地级一等4分，二等3分，市级一等3分，二等2分，镇级一等2分，二等1分。（注意：
**必须是课改办、教研室、教科所组织的；其他部门组织的，按**分值的一半进行计算。）
说课、学案、竞赛辅导奖同**。
5、学生指导奖：学生最高奖积分，其余学生荣誉不在积分。说明：（贡献分标准如有教办新规定，以教办标准为准）贡献分算法与教师的教学常规算法相同（2）积极参加教研活动。（5分）
积极参加教研活动，积极参与《以学定教、学案导学》课堂教学改革。
说明：教研活动由学校统一考勤，学校内部组织的教研活动，讲课教师每提供一节观摩课，积2分，参加听课的教师每次积0.5分，参加评课的教师每次积0.
5分。最后学校汇总，积分最高的教师句可以获得这一项的满分3分。
其他教师的积分就是：本人积分x5第一名积分（四）课堂教学（25分）
积极贯彻”学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线“的教学思想，使学生学会、会学、学好。
1、质量分（20分）
学校根据教导处安排的听课安排表组织教师听课，学期末，分科对教师的课堂教学进行积分，原则是教师给教师公平、合理的打分，最后，学校汇总，根据得分把教师的课堂教学分优质课堂、a等课堂、b等课堂、c等课堂。优质课堂积20分，a等课堂积18分、b等课堂积16分、c等课堂积14分。
2、贡献分（5分）
学校对支持学校工作，为学校做出贡献的教师进行加分。原始分为2分，在此基础上，每提供一节镇级、校级公开课或观摩课分别给教师加分。镇级加3分，校级加2分。
最后根据得分的多少，得分最多的教师就可以积5分，其他教师的计分办法是：
本人积分x5最高积分。
注：如果镇教研室组织镇级达标升级课活动评选，学校将主要依照镇教研室下发的评选结果，并结合学校教师之间的打分，各每位教师积分。
最后，学校汇总，就是教师一学期的积分。作为教师评优树先、聘任的重要依据。
宫里镇中心小学。
2023年12月。
宫里镇中心小学课堂教学评价标准。
评价项目。评价要点。
符合课程标准（包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）明确具体，符合学生实际。
体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学思想导学问题能激发学生求知欲。
能根据学生实际提供学生学习所需的学习材料重点、难点、疑点的设计利于小组合作学习。
紧扣目标设计尝试练习、能力提高练习和拓展延伸练习等，培养学生能力。
教师40分。
教学目标13分学案设计7分。
教师活动12分。
创设情景，激发学生学习兴趣。
问题有启发性，善于设趣导疑，激发学生的好奇心、想像力。
能融入学习小组，对学生进行有针对性的指导，并能及时发现问题，展示学生的疑难和困惑，暴露知识缺陷。
教学方式采用小组合作**、自主学习、小组交流、集体评价，学生参与学习度高，讲课时间把握恰当。
能积极评价学生的学习活动，学习成果等，鼓励学生参与学习，评价具有激励性和启发性重视学法指导，学习习惯和创新思维的培养。
分值85212111322221211211046573513222
得分。教学技能8分。
教态自然端庄、精神饱满，具有感染力语言生动简练，抑扬顿挫板书条理，布局美观，书写规范教具、电教手段运用得当，操作熟练反映迅速，能灵活驾驭课堂。
知识面广，能满足不同层次学生的学习需求。
学生50分。
确定目标10分自主学习15分。
能根据导学问题明确学习目标，产生**的欲望。
能感知问题，引发学习动机，并能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息敢于提出疑问，善于发现问题。
独立思考，寻找解决问题的方法，大胆实践，敢于通过想像、假设等方法解决问题，并能在解决问题中自评、自检等。
合作学习15分。
在合作学习时勇于发表自己的意见，听取别人的意见，做到分工合作，各负其责，并能做到组内互动交流，做到互帮互学，共同提高表现出良好的学习习惯，会学、乐学。
合作学习有效度高，时间利用率高，学习方式多样，学生参与学习100%
问题解决10分。
通过组间读、写等有效地解决了问题，并能够互享方法积极展示学习成果，表达清楚明白，语言流畅组间交流，发言的学生超过50%
能举一反三，灵活应用掌握方法解决问题，能出现具有不同解法的学生每个学生都有不同程度的收获，体验到成功的喜悦，多数学生能顺利完成学任务。
课堂气课堂气氛氛10分10分。
课堂内师生融洽、民主和谐，师生、生生互动平等，活跃而有序学生的讨论和回答质疑问题得到重视和鼓励学习进程张弛有度。
教学过程的情感投入（教师情感对学生的感染力）
教师发展性评价实施方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，...
小学教师发展性评价方案
优秀评价方案资料。小学教师发展性。评价方案。依据当前教育教学改革形势和全区致力开展 三化 建设的需求，为全面正确评价教师的德才表现和教学效果 工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升 聘任和待遇分配等方面提供详实依据，根据上级有关教职工年度考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。评...
小学教师发展性评价方案
优秀评价方案资料。依据当前教育教学改革形势和全区致力开展 三化 建设的需求，为全面正确评价教师的德才表现和教学效果 工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升 聘任和待遇分配等方面提供详实依据，根据上级有关教职工年度考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。评价宗旨 1.激励全体教师团...