新一轮课程改革对教师提出了新的更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者、促进者，更是课程开发的参与者、研究者。为了充分调动全体教师的工作积极性，使教师了解自己的成功和存在的不足，从而调整自己的发展计划，促进教师自我提高，自我完善，激励教师更好的发展，特制定沙岗学校发展性教师评价方案。一、评价原则。
1、充分发挥评价的导向、激励、改进功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教育教学工作。
2、调动广大教师的工作积极性和创造性，客观、科学地评价教师工作，加强教师队伍管理。
3、提高教师的整体素质，促进师生共同进步，推动学校持续发展。二、评价方法。
1、主观评价与客观评价相结合。通过自评吸引教师参与教育教学管理，在自评基础上再通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐渐形成一致的价值的判断。
2、常规性评价与阶段性评价相结合。常规性评价是一种过程评价，旨在发现典型、诊断问题、反馈信息；阶段性评价是一种总结性评价，注重绩效和自我发展评价。同时进行教师自身素质，教育教学能力和工作绩效的考核。
3、定量评价和定型评价相结合。在评价过程中能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，即见量又见质。
4、教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。教学流程管理评价是指对教师劳动中的基本环节，即备课、上课、批改、辅导、测试等方面进行考核。教师自我发展评价是指对教师自身素质提高进行评价，主要指教科研、学习现代教育技术以及校本培训等情况。
评价内容与评价标准。
评价内容。职业道德15分。
师德修养。评价标准。
评价方式。备注。
分工作态度9分。
1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，有美好的心灵，端庄的仪表，高雅的风度。
2、热爱学生，深受学生尊敬，不体罚侮辱学生，不随意停课或将学生逐出教室。
3、具有良好的人际关系，团结同志，相互支持，乐于合作。1、严格遵守学校各项规章制度，工作时间不闲谈喧哗，不乱窜办公室，不打扑克，下象棋，不上网聊天、游戏，不干私活。
2、准时参加学习、会议和活动；按时上交各种计划、总结及学校临时要求上交的材料，保质保量。3、关心集体，服从分配，自觉维护学校利益。
1、正确理解并掌握本学科的课程标准。
2、掌握本学科的知识体系。3、灵活运用本学科的教学思想和教学方法。
体罚、侮辱学生视情节扣2—5分，随意停学生。
问卷停课或将学生逐出课堂扣2—5分，造成后果。
果的视其性质、程度追究相应责任；乱订乱学年组。
评价资料、乱收费或违反规定进行有偿补课补课。
此大项不得分（15分之中得分为零），零），领导评。
按上级教育行政部门下发的相关文关文件规价。
给予相应处分。日常考。
核。学年组评价日常考核。
违反考勤制度规定的，按《教职工考勤制度》相关规定执行。工作时间闲谈喧哗、窜办公室每次扣1分，打扑克、下象棋、上网聊天游戏每次扣5分；打麻将每次扣10分；取消综合奖和评优评先资格；上交的材料不及时或不合要求扣1分。
教学流程。学识水平。
学期末按测试成绩分等赋分：60分以下1进行《课分；60—70赋2分；70—80赋3分；程标准》80—90赋4分；90分以上赋5分。相关内容测试。
分。教学流程70分。备课。
分。1、课时备课不得缺少必要的环节，注重实用和创新。
2、积极参加集备，完成好学校要求的各项任务。
3、及时总结、反思。
学年组长、教学领导随机检查、赋分。缺备一课时扣1分；雷同教案扣1分；每少一个环节扣0.2分；备课内容与课堂教学内容不一致扣1分；教后反思未达到备课时数50%的扣1分；集备缺一次扣2分。
上课10分。
1、严格按教学计划和课表上课，不得私自调课、串课、拖课。2、课堂必须坚守岗位，有效调控教学，师生关系融洽，气氛和谐。3、教学目标明确，重点突出，能有效突破难点。
4、教态亲切自然，精神饱满，教学语言规范，板书工整，布局科学、合理。
5、讲究教学机智，关注学生的成长与发展，注重培养学生良好的学习习惯和能力。
6、学会使用恰当的现代化教学手段进行教学，有效促进信息技术与学科的整合。
7、树立安全意识，确保课堂教学安全。
学生评价。教研组评价。
评课小组评价日常检查考核。
私自调课视为漏课，每次扣5分；误点或中途离岗每次扣1分；上课时间接、打手机每次扣1分；无教案上课每次扣1分；酒后上课视其程度每次扣2—5分；课堂教学内容与教案不一致每次扣1分；没有按照要求应用现代化教学手段上课的扣1—2分；体育教师不着运动装上课每次扣1分，并取消当年服装补助费；体育课上学生脱管，随意进出楼内、卖店或厕所每人次扣0.5分；出现课堂教学安全事故的视情节扣5—10分，并追究相关责任。
批改5分。1、作业选量适度。有层次，有坡度，体现差异。
2、认真及时、保质保量的批改学生作业，3、运用激励性批语，关注学生成长。
4、及时、认真的布置、检查、指导学生的各类作业。
学生问卷。日常考核。
不按要求布置、检查作业（教学常规中所要求的），每次扣0.5分，学生无预习笔记、课堂笔记或错题集扣1分；有上述作业但没有检查、批阅、指导的扣0.5分；批改未标明日期的每次扣0.
5分；没有作业批改记录的扣1分。
辅导2分。1、认真解答学生提出的疑难问题，检查材并给予指导性意见。料。
2、要有培优辅差计划，对学优生学生反和学困生的辅导要确保有效。馈。
无培优辅差计划扣1分。
测试5分。1、认真对待各种测试，按要求编制试卷、监考、批卷。
2、对检测中发现的问题，认真分析，制定改进意见。
3、按要求上交周考考试卷样。
检测考核。查看材料。
检测统计。日常考核。
查看材料。日常考查。
查看材料。监考、批卷不认真造成后果，视情节扣1—5分；未上交考试卷样或未按要求进行周考的，每次扣1分；考试分析材料不认真每次扣1分。
教学成绩38
1、计算总分前十名和前25名成绩。
2、不参考学科依据考查任务完成情况和出缺勤、缺课情况分等赋分。
3、学生参加县级以上各类竞赛获奖，指导教师加记分。
成绩核算按期中百分之40期末百分之60，以标准差形式方式进行计算。
教师发展与提高15分。
学习提高5分校本研训10分。
积极主动学习课改理论和经验，完成学习笔记和体会文章。
未做笔记或未达到要求扣1—5分。
1、积极参加校本研训活动，主动承担课题和课堂建模研究并形成经验材料，展示成果。
2、积极参加教研和听评课活动，认真做好记录，研讨时积极发言，有理有据。
3、认真做好教育教学反思，写好教学随笔，积极参与课改论坛。4、建立教师专业成长档案袋。
研训活动缺一次扣1分，听评课少一节扣0.5分（听课笔记未按要求记录的视为缺听）；随笔缺一篇扣1分；教研活动时不积极发言每次扣0.5分，超过两次不发言取消年终评优评先资格；骨干教师和高级教师未按要求进行公开教学的取消下次评选资格；课题研究主动选题，富有成效加记2—8分；课堂教学建模卓有成效的加5分；担任课改主讲人加2分，主评人加1分；主动在教学工作例会上作专题发言的加5分；教师个人成长档案袋内材料不齐扣0.
5分。成果公开课：省8分；市5分；县查看相。
4分；校3分。关记录。
**：省3分市2分县1分和证书。
未经学校推荐所获证书不予加分。
工作量。教学教育兼职出勤。
周实际上课时数+备课时数+辅导批改时数（辅导批改时数=周课时数x分数语、数、英、理化分数为0.5,其他为0.3）
班主任5按月考核计算。
先进组长、班主任加10分，组员加5分（此加分直接计入年终考核总分）
学年组长3；教研组长3（月加分）
缺席一天扣2分；旷工一天扣10分；漏岗一次扣2分；缺课一节扣1分；迟到、早退一次扣0.5分；误点一次扣05分；漏课一次扣5分。
日常考核。月考核扣除。
注：1、此方案按月考核和期末评价相结合的形式核算教师教育教学效果。2、此方案未尽事宜由校长办公会议研究决定。
沙岗学校。2023年3月。
教师发展性评价方案
2013 2014学年度教师发展性评价实施方案。1 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，通过建立科学合理的评价制度，强化学校管理，进一步规范教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动教师工作积极性，进一步提高教育教学质量。二 评价原则。1 发展性原则 引...
发展性教师评价方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。1 指导思想 基础教育课程改革纲要 指出 建立促进...
发展性教师评价方案
为促进教师的专业发展，推进本校基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，探索与构建同课程改革相适应的教师评价体系，初步确定 五评式 教师发展性评价制度。一 评价原则。教师发展性评价要遵从以下几方面的原则 1 评价内容的多元化。2 评价主体的互动化。3 评价方式的动态化。4 评价实施的日常化。5 评价结...