专业技能领域；科研。
五、评价步骤。
1、评价者和评价对象。
评价者一般为领导小组成员、业务骨干、骨干教师及聘请的校外专家组成，一般由相同或相近学科的评价者组成一个评价小组，负责对所属学科的评价对象的评价工作。
2、评价内容及评价方式。
由评价者和评价对象进行平等对话，共同商定：
1）一般评价内容和重点评价内容。
2）确定评价步骤、收集信息的方法和时间安排。
3）确定评价周期。
3、收集信息。
收集信息的主要途径有：
1）自我评价：填写业务档案表，先由评价对象评定自己过去的工作，再由业务管理部门填写近年来的业务工作情况。对照业务等级标准，由评价对象自我评定其业务等级，拟定发展目标。
2）课堂听课：可先由评价对象说课，介绍课的设计及一贯的做法，听课时除了解评价对象的个性风格外，一般内容为：a教学思想是否体现了面向全体、分类指导、育人为本、民主、平等的基本要求。
b教学思想是否体现了开放性和差异性，是否科学准确、处理得当、熟练自如。c教学方法是否灵活多样，具有较强的启发性、逻辑性、通俗性、实用性和开放性，能否进行学法指导，同时培养学生自主学习能力和质疑精神及提出问题、分析问题、解决问题的能力。d教学目标是否符合学生实际，认知能力、情感态度全方位目标达成率是否高。
3）来自学生的评价通过座谈会、问卷、个别交谈等方式，了解学生对教师的评价。
4）来自领导及同事的评价，方法同（3）。
5）来自家长的评价，方法同（3）。
6）查阅相关资料，收集其他信息。
4、评价面谈。
由评价者对收集到的信息进行分析、整理，总结其成绩、优势、长处，同时找出存在的问题与不足，明确今后努力的方向，然后进行平等交流，注意倾听评价对象的解释和对学校管理方面的意见，共同商定记入个人业务档案的内容，制订近期、长期发展目标。
5、帮助实现发展目标。
这是实施发展性教师评价的最核心部分，要求评价者依据与评价对象共同拟定的发展目标、措施，提供最有效的帮助、指导、监督和服务，有时可能反复重复步，直至使评价对象实现发展目标。
6、撰写评价报告。
当评价对象实现了某一阶段的发展目标，或者评价对象经过一段时间的努力取得了一定成绩后，由评价者在征得评价对象的同意后，将上述工作进行总结，同时，拟定新的发展目标，形成书面材料，存入个人业务档案。
枣庄市第二十中学
教师评价方案。
枣庄市第二十中学。
教师发展性评价方案
2013 2014学年度教师发展性评价实施方案。1 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，通过建立科学合理的评价制度，强化学校管理，进一步规范教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动教师工作积极性，进一步提高教育教学质量。二 评价原则。1 发展性原则 引...
发展性教师评价方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。1 指导思想 基础教育课程改革纲要 指出 建立促进...
发展性教师评价方案
为促进教师的专业发展，推进本校基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，探索与构建同课程改革相适应的教师评价体系，初步确定 五评式 教师发展性评价制度。一 评价原则。教师发展性评价要遵从以下几方面的原则 1 评价内容的多元化。2 评价主体的互动化。3 评价方式的动态化。4 评价实施的日常化。5 评价结...