铁力市第一小学。
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》要求，结合我校实际情况，制订《教师发展性评价实施方案》，通过《方案》实施，促进教师转变教育理念，改进教学方法，通过建立教师岗位发展目标，不断提升教师的专业素养，全面推进素质教育。
一、教师发展性评价的原则。
1、发展性原则：发展性教师评价有利于教师改进教育教学方式，有利。
于教师的主动发展，有利于学校教育教学质量的提高。评价应关注教师的发展需求，关注教师的变化和发展过程，使教师自身变化发展的过程成为评价的一个重要组成部分，使评价过程成为促进教师提高与发展的过程。
2、全面性原则：发展性教师评价的内容和标准必须有利于全体教师的全面发展，既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要看到教师的工作绩效，又要看到教师的工作过程；既要体现教师群体的互助协作，又要尊重教师的个体差异，促进教师的个性发展和教学风格的形成。
3、多元化性原则：教师发展性评价的内容和方法要表现出动态、发展、多样化，杜绝以考试成绩或升学率作为唯一的评价标准。评价主体多元化，校长、教师、学生、家长共同参与评价，以多渠道的获取和反馈信息，促进被评价者的发展。
4、发展性评价和终结性评价相结合原则：发展性评价制度应将立足点放在教师的未来发展上，把教师在发展性评价中取得的进步和成功作为终结性评价（年度考核）的依据，关注差异，促进每个教师最大可能地实现自身的更快发展。
二、教师发展性评价的标准。
由四部分构成：即职业道德、基本素质、工作业绩、课堂教学。
三、教师发展性评价的实施。
1、建立评价小组。学校成立以校长为组长的评价小组，负责制订教师发展性评价的计划，确定评价范围，组织制订评价标准，开展评价的实施。
2、教师发展性评价标准。
职业道德评价标准（20分）
课堂教学（20分）
常规检查（10分）
教育教学质量（50分）
3、音、体、美教师教学成绩的计算。
音、体、美教师的综合成绩每学年末计算一次。教学成绩按两部分计算
体育教师：1）各项活动分（满分20分）
a、在运动会中，学生总成绩为第一名，则毕业班体育辅导教师得5分，非毕业班辅导教师得2分。第二名，则毕业班辅导教师得2分，非毕业班辅导教师得1分。（自己所教班级无学生参加的教师为非辅导教师）
b、在学校、上级有关部门组织的非运动会体育比赛活动中，如果组织得力，能取得令人满意的效果，经学校行政班子研究后，组织参加活动的体育教师得5分，学生获奖按名次加0--5，否则，都不得分；因体育教师的原因不参加，此项不得分。
c、在本校参加的各种活动中，如果出现因体育教师行为损坏我校声誉的现象或因体育教师工作不利被上级有关部门点名批评，经学校领导班子认定后，相应责任人活动分认定为0分。
d、学校的课间操是体育教师必须参与的本职工作，按照学校的安排，体育教师必须按要求带队和管理。出勤率少于1/3者，不得分。满分为3分。
e、体育教师必须按照学校的规定以音体美教研组长为核心组织学校运动会或其他体育活动项目，拒绝参与者，活动总分为0分。
音、美教师。
a、音美教师应积极参加或按学校的要求辅导学生参加上级组织的各种活动。不参加或不按要求参加，全体音美教师该项得分经学校领导班子认定后为0分；对于能够分出名次的活动，根据学校的满意程度，经领导班子集体认定后，组织活动部门负责给音美辅导教师分别打分，分值在1--5分之间；非辅导教师不得分。
b、**教师应按学校要求参加学生仪仗队、鼓号队的选拔和训练。参与者该项得1--5分，不参与者此项不得分。
c、教导处负责音、体、美教师的教学业务常规考核和辅导特长生常规的考核。学期末，根据参与音、体、美辅导教师的表现情况分别给与量化考核。体育辅导教师打分范围为1--2分；音美辅导教师打分范围为1--10分。
不参与辅导的教师不得分。
四）实验兼课教师的成绩。
实验兼课教师成绩分为两部分考核。（1）文化课教学成绩，满分50分。（2）实验室管理和实验课上课情况考核（满分5分）。实验室管理情况，由教导处每学期组织考核打分。
五）任课半学期或半学年教师的成绩。
任课半学年教师的成绩只计算半学年的教学成绩；任课不到一个学期的教师，无论什么原因，其所教班级的成绩归后继者所有。
六）若出现教师综合成绩相等的现象，先比较教学成绩，教学成绩高者靠前；若教学成绩相等，则比较教科研分，教科研分高者靠前；若以上两项都相等，则先比较职业道德分，再比较教学能力分。在以上各种情况中，先排毕业班教师，再排非毕业班教师。
七）教师年度考核总成绩为：教学成绩+教科研+课+德能勤综合转化分+附加分。
3、确定评价周期。教师要以平时的自我反思为基础，学期末进行自我总结，自我评价，学年度末进行自我总评；同事评价以相互听课、交流和平时观察为基础，学年度互评一次；学生、家长评价一般每学期进行一次；学校评价以学年度为单位，每学年度评价一次，在学年度末进行。
4、制订发展目标。每学年度初，教师应根据岗位职责，制订书面的个人年度发展目标和计划，作为学校对其评价的依据之一。
5、教师自我评价。结合平时的自我反思和期末的自我总结来进行的自我评价。
6、学生评价。学校可以通过问卷调查、个别访谈、开座谈会等形式广泛听取学生对教师工作的看法，也可以通过学生作业，学生试卷等教学资料，了解教师的工作表现。
7、家长评价。家长评价可以通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集家长对教师教育教学工作的评价意见。学校将积极引导家长以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。
8、同事评价：同一教研组或备课组的教师，以被评教师在平时的备课、听课、教研培训活动中的表现情况为基础，以教师发展性评价指标为依据，作出实事求是的评价。
注：1、教师如果因个人原因请假，未参加课堂教学能力和教师业务考试及相关考评项目，此项为零分；因公事不能参加者，课堂教学能力和教师业务考试及相关考评项目按合格计算。
2、请长期病假人员，按照上级要求确定是否合格。
学校考核内容若有改变，学校将开会研究决定并书面通知全体教师。
铁力市第一小学。
教师发展性评价实施方案
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教师发展性评价实施方案 2019
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08 09教师发展性评价实施方案
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