侯岗中心学校本部2019—2020学年度。
教育体制改革不断深化，教育教学形势日新月异，随着新课改及素质教育的日益推进，教育注入了新的活动，教育付予广大教师新的历史性使命，时势要求教师不断加强新时代师德修养，不断拓宽专业知识层面，不断增强分析问题、解决问题和参与共事的能力，为使我校广大教师与时俱进，不断适应新时代教育要求，对教师施行发展性评价，特制订如下评价方案。
一、指导思想。
通过评价正确衡量教师的业绩水平，通过评价准确透视教师的发展足迹，通过评价有效增强教师的发展动力，通过评价充分展示教师队伍的光辉形象，通过评价有力推进新课改和素质教育进程。
二、评价内容。
1、职业道德。对教师职业道德测评，按百分制进行：依法执教（10分），爱岗敬业（20分），热爱学生（10分），严谨治学（10分），团结协作（10分），尊重家长（10分），廉洁从教（10分），为人师表（20分）。
2、学科知识、教学能力、文化素质。对教师学科知识、教学能力、文化素养测评，按百分制进行：学科知识主要考核教师对任教学科的吃透力，驾驭力30分，教学能力为该项的中心环节，主要考核教师课堂教学效果，新课改的适应能力以及教育教学成绩，共40分，文化素养主要是指教师综合文化修养，从学历达标、培训、完成各项文化活动的能力30分。
3、教学工作的计划性，教学反思，参与和共事的能力。对教师教学工作的计划性，教学反思，参与和共事能力测评，按百分制进行，教学工作的计划性主要从教师的教学工作计划分析、考核30分，教学反思主要从教师驾驭教学学科、分析总结班情、教情、学情以及撰写教学**，心德方面考核40分，参与和共事的能力主要指教师是否能认大体、顾大局，是否服从组织安排积极有效参加学校集体活动，是否能与同事和谐相处30分。
以上评价项目总计300分，教师累计得分240分以上为合格，260分以上为良好，280分以上为优秀。
三、评价措施。
对教师的发展性评价每学年度进行一次，做到定量评价与定性评价相结合，客观反映教师职业道德和专业水平的事实（事例），力求证据、数据完整用效。与教师业务档案一同归档，作为学校对教师整体评价的客观依据。
教师发展性评价方案
2013 2014学年度教师发展性评价实施方案。1 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，通过建立科学合理的评价制度，强化学校管理，进一步规范教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动教师工作积极性，进一步提高教育教学质量。二 评价原则。1 发展性原则 引...
发展性教师评价方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。1 指导思想 基础教育课程改革纲要 指出 建立促进...
发展性教师评价方案
为促进教师的专业发展，推进本校基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，探索与构建同课程改革相适应的教师评价体系，初步确定 五评式 教师发展性评价制度。一 评价原则。教师发展性评价要遵从以下几方面的原则 1 评价内容的多元化。2 评价主体的互动化。3 评价方式的动态化。4 评价实施的日常化。5 评价结...