教师绩效考核研究

作者：翟藏库。

**：《教学与管理(理论版)》2023年第04期。

教师工作绩效管理是教师人力资源管理工作的重心，所谓的教师绩效就是指教师工作的业绩和成效。一般来讲，它包含两方面内容：一是教师与学校要求相一致的素质及其行为表现；二是教师工作的结果，表现为完成工作的数量、质量及其影响。

由于教师工作的特殊性，教师工作绩效的内容也很广泛。我国对教师的考核内容通常表述为德、能、勤、绩等四方面。

一、实施教师绩效评价的意义。

1.激励功能。教师绩效评价是对教师取得的成绩进行充分的肯定，使教师获得物质和精神上的满足和成功感，从而激发教师的积极性、主动性和创造性；对教师教育教学工作中的不足，提出具体的改进建议，并对需要特殊帮助的教师给予专业的培训与指导，使之不断完善和改进。

此外，还通过对教师专业发展方面的评价，指导教师制定出符合自身的发展规划与发展方式，从而促进教师在专业能力方面的提高，使教师不断地适应迅速发展的时代需要。

2.导向功能。大力倡导教师绩效评价，对于吸引大量优秀人才从事教育事业起着至关重要的作用。

通过对教师自身情况和教育教学质量以及教师专业发展进行客观的价值判断，可以深入了解学校教师队伍现状，并对未来的教师队伍发展作出合理的规划，有利于加强学校的教师队伍建设。

3.管理功能。在绩效评价中，通过制定评价目标，把学校发展的目标分解成教师个人的工作目标，把学校的发展目标与每一位教师的工作目标联系起来。

通过层层目标的实现，确保学校发展目标的最终实现。通过评价结果的分析，发现和纠正学校管理工作中存在的问题，进一步提高学校的绩效管理水平。

4.发展功能。教师绩效考评的落脚点和最终目的是依据绩效考评的结果对教师进行有针对性的培训，从而弥补教师的缺点与不足，促进教师更快更好地发展。

绩效考评不仅可以发现教师的长处与不足，有利于教师的自我学习和调整，同时，绩效考评还能依据考评的结果发现教师培训的需求，帮助其制定培训措施与计划，并可以检验实施后的效果。