作者：张晓红。
**：《行政事业资产与财务》2023年第09期。
摘要：随着国家不断地加大对中等职业教育的投入，中职学校得到迅速的发展，培养出大量的为社会所需的人才，并且他们都拥有着扎实的技术，其中，中职教师发挥了非常大的作用。然而，目前并没有建立健全中等职业学校教师的绩效考核体系，造成大量的问题出现，所以需要针对出现的问题，进一步**科学合理的绩效考核措施。
关键词：中等职业学校教师；绩效考核；问题；改进措施。
一、中职学校教师绩效考核与教师特点概述。
中职学校教师绩效考核指的是在中职学校的范围之内，结合中职学校所制定的发展和战略规划，将学校的考核目标作为依据，将考核人员组织起来，采用系统的科学的方法，考察和评估员工在一定时期内的工作完成情况或者是工作表现情况，最后把考核的结果以及改进建议及时反馈给相关人员。
中等职业学校对实践性和实用性比较注重，所以，中等职业学校绩效考核较为关注的一个重要方面是教师的实践技能和专业知识。在科研成就方面，中职教师注重的是教育的应用性，他们追求的是在实践中如何有效应用科研的成果。因此，绩效考核要全面地进行设计，要考虑中职教师的需求和人才效能，也要对个人的职业发展进行周到的考虑。
二、中等职业学校教师绩效考核中存在的一些问题。
1）中等职业学校没有完善的绩效考核指标。对于教师工作绩效来说，具体要采用什么样的指标是一个极为重要的问题，同时也是难题。就我们学校来说，绩效考核的指标过于陈旧。
比如，班主任费和超课时费发放标准，学校还采用十几年前的标准，这样就会导致考核结果脱离实际情况，不公平公正。另外，具体绩效工资如班主任费，没有深入考核班主任工作干得怎么样，没有更细化的考核指标。这样就导致部分责任心不强的教师钻空子，出工不出力，最终造成职工没有工作的动力。
当然也有的学校考核得较为全面，但是在对绩效考核指标进行设计时，其指标的科学性和可操作性等方面还存在不足，比较主观地对某些指标进行描述，具体指标缺乏客观性。举例子来说，工作的主动积极性，这个就是比较笼统的指标，考核者很难对其进行正确的判断，如果进行细分的话，应该分为晚自习辅导、教研活动次数、备课的情况、作业批改的情况等等，这样的话就可以明确指标。
中职学校教师绩效考核策略分析
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