作者：姚华凡。
**：《现代职业教育·职业培训》2023年第10期。
摘要] 中职教师绩效考核制度在中职学校管理制度体系中举足轻重，但在实践中争议较多，还难以发挥其应有的作用，以达到人事改革的预期目的。基于实践，分析了中职学校教师绩效考核制度特点、难点，并就如何科学合理地设计和实施该制度提出见解。
关键词] 中职学校；教师绩效考核；制度。
中图分类号] g715 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2017）30-0258-01
随着事业单位人事改革的不断推进，岗位设置管理制度和绩效工资制度在中职学校相继实施。作为与岗位聘任制度、绩效工资分配制度相配套的制度，教师绩效考核制度是中职学校人事管理制度体系中的核心制度，它事关人事管理改革的成败，也因涉及教师职称职位以及工资待遇等问题而备受关注。笔者在中职学校人事部门工作多年，经历了事业单位人事管理的多项改革，在组织制订和实施本校教师绩效考核制度的过程中，有许多困惑、思考和感悟。
一、教师绩效考核制度具有导向性特点，科学合理设计对学校事业发展至关重要。
教师绩效考核是岗位聘任和绩效工资分配的基础，中职学校对教师的绩效考核一般采用聘期考核和年度考核相结合的方式，在具体制订这些考核制度时会根据上级文件要求，把师德要求、教学常规要求、教学质量要求等列入考核项目，并设计各项目的分值权重，如考勤、作业批改、下班级辅导、指导技能竞赛、课时数、学生学习成绩、学生测评，甚至流生情况等。为了考核分数，教师会在被要求的各项目上下工夫，绩效考核制度因此具备了导向性作用，它对教师的积极性和努力方向起着引导作用。因此学校要如何发展，工作重点是什么，难点是什么，需要教师做什么，要在绩效考核制度中有所体现，这样绩效考核制度才能发挥其导向作用，才能促进学校发展。
中职学校教师绩效考核研究
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中职学校教师绩效考核策略分析
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