教师绩效考核标准。
评价要素等级评价标准。
课时工作量与社会工作量优秀（13.5—15分） 能认真完成教学工作量（含素质集训及音体美课外训练工作量），按照有关规定及学校实际情况，达到或超过课时数；能认真完成社会工作量，包括：教研组长、段主任、班主任、少先辅导员等工作。
（详见关于工作量的计算）
良好（12—13.4分） 能较好地完成课时工作量与社会工作量。
合格（9—11.9分） 能基本完成课时工作量与社会工作量。
教学常规 1.备课优（3.6—4分） 依据新课标，钻研教材，备课认真，教案完整；教案能反映学生实际和确定适当的教学目标，设计优化的教学过程和教学目标，设计优化的教学过程和教学方法，教具运用、课件运用、实验实习等。
良（3.2—3.5分） 依据新课标，钻研教材；教案完整；教案能较好地反映学生实际和教学要求；教学过程选择较适当。
合格（2.4—3.1分） 理解新课标，钻研教材不够深入，教案能基本反映学生实际和教学要求；教学过程、教学方法选择不优化。
2.组织教学优（1.8—2分） 教学方法适当，注意启发，思维活跃，注意反馈，及时调节，正确处理主导与主体的关系，讲、练、自学、讨论等安排合理，富有实效。
良（1.6—1.7分） 教学方法适当，注意启发，思维活跃；注意反馈，及时调节；主体与主导的关系处理较好。
合格（1.2—1.5分） 教学方法较适当，能进行启发式教学，教师主导作用发挥较好。
3.运用现代教育技术优（0.9—1分） 能熟练地操纵电脑、投影仪等设备，恰到好处地使用课件等现代教育技术手段开展教学活动。
良（0.8分） 较熟练地操纵电脑、投影仪等设备，较好地使用课件等现代教育技术手段开展教学活动。
合格（0.6—0.7分） 会操纵电脑、投影仪等设备，偶尔使用课件现代教育技术手段开展教学活动。
4.教学内容优（0.9—1分） 教学内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；教学重点突出，富有逻辑关系，巧妙地突破难点‘课堂容量适度。
良教学内容安排恰当，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
合格教学内容安排恰当，课堂结构较合理。
5.作业批改3分优（2.7—3分） 作业布置及时，量适度，精批细改。及时下发；能基本做到全批全改；认真进行讲评。
良（2.4—2.6分） 作业布置及时，量适中；批改较认真及时，批改数量达80%以上。
合格（1.8—2.3分0 布置及批改较及时，量偏少，批改数量达到50%。
6.评价学生学习效果及时反馈2分优（1.8—2分） 定期检测学生学习效果，但不按分数给全班学生排队，及时反馈测试信息给家长并采取有效措施让学生达到过关要求。
良（1.6—1.7分） 不定期检测学生学习效果，不按分数给全班学生排队，较及时反馈测试信息给家长，采取措施让学生基本过关。
合格（1.2—1.5分） 偶尔检测学生学习效果，有时反馈测试信息给家长。
7.反思2分优（1.8—2分） 90%以上的教案中有课后反思，每学期有全面的教学工作小结。
良（1.6—1.7分） 70%以上的教案中有课后反思，每学期有较全面的教学工作小结。
合格 50%以上的教案中有课后反思，每学期有教学工作小结。
教学效果 1.学生学习效果优（9—10分） 质量监控及格率达95%，优秀率达80%。
良（8—8.9分） 质量监控及格率达90%，优秀率达50%。
合格（6—7.9分） 质量监控及格率达80%，优秀率达30%。
2.学生及家长评价优（9—10分） 学生及家长满意率达90%，无任何投诉事件。
良（8—8.9分） 学生及家长满意率达80%，无反响强烈的投诉事件。
合格（6—7.9分） 学生及家长满意率达60%。
绩效考核规章制度
前言 什么是绩效 从管理学的角度看，是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面 更简单的讲，绩就是业绩，体现企业的利润目标。效就是效率 效果 态度 品行 行为 方法 方式。效是一种行为，体现的是企业的管理成熟度目标。效又包括纪律和品行两方面。绩...
绩效考核规章制度
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