20*学会看病。
教学目标：1、通过略读、浏览等方法，理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2、通过还原感受，走进母亲的内心，领会作者通过描写母亲的矛盾心理来表现主题的方法。
3、通过群文阅读，认识到让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。
教学重点、难点：
领会作者心理描写的方法；认识到让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。
教学过程：一、由词入手，引发阅读期待。
1.检查预习，整体感知。
出示词语：喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安。
指名朗读。正音：骥（ji）
2.理解“按图索骥”：
这是这篇课文的新的词语，从字面上猜猜是什么意思，猜也是理解词语的一种方法。
骥，是好马，良马，千里马。说知道这个成语有个故事：传说春秋时期，孙阳是识马高手，，掌握了寻马的本领，后来他写了一部《相马经》。
他的儿子就按照这本书上所说的方法所画图像去找马，最后找到一只癞**。这个词用来比喻按照死规矩呆板地做事，或者按照线索寻找目标这两种意思，在本文显然指后一种意思。
那么在课文中又是什么意思呢？快速浏览课文(按照母亲的图纸，按照图上所写的去看病。)
我们就用这个词大概地了解了课文的大致内容。
3.引发对母爱的质疑，激发阅读期待。
出示：残忍、狠心、冷漠，读词。
喜欢这样的人吗？喜欢这样的母亲吗？先别急着下结论。
二、**内心，体会矛盾心理。
1.你赞同还是不赞同这位母亲的做法？请默读课文，从课文中找出相关依据，说明理由。
出示：让儿子独自去看病，我赞同，理由
让儿子独自去看病，我不赞同，理由
学生默读课文后交流。
作为母亲，她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢？我们要去问问她。
2.凭自己的感觉，母亲愿不愿意让孩子独自去看病？(不愿意)
完全愿意嘛，又有点不愿意；完全不愿意嘛，又有点愿意，这样就是左右——(为难)，进退——(两难)，课文中有一个词表达了这种意思，它就是“忐忑不安”。这就是母亲矛盾的心理，到底是一种怎样的矛盾心理呢？
3.出示句子：我应该让孩子独自去看病！）指名读。注意感叹号。再读。
但是母亲的心里还有另一种想法——（出示句子：我怎么能让孩子独自去看病？）指名读，齐读。
4.下面我们自由地小声地读课文，划出体现母亲心理变化的词句，然后把这些词句带到这两句话的后面去，也就是说要用课文中的语言按照这个句式来说理由。
我应该让孩子独自去看病！因为。
我怎么能让孩子独自去看病？因为。
5.交流：1）我应该让孩子独自去看病！因为——
师：另一个声音说：
2）我怎么能让孩子独自去看病？因为孩子毕竟是孩子……
一个声音又坚定地说：
3）我应该让孩子独自去看病！因为总有一天他必须独立面对疾病，既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
一个声音刺痛着他——
4）我怎么能让孩子独自去看病，想锻炼他，也应该领着他一道去，一路上指指点点，让她先有个印象，以后好按图索骥。
但是母亲有坚定信心——
5）我应该让孩子独自去看病！因为现在是锻炼孩子独立看病的最好时机。
又一个声音折磨着他——
6）我是最狠心的妈妈了，在孩子生病的时候，不但不帮助他，而且还雪上加霜。
6.这两种声音交织着，折磨着她，让母亲非常悲痛，来看看这段话，自己读一读。相机学习第22节，体会母亲内心的矛盾、斗争与煎熬。
你从哪个词读出母亲的痛，做做批注。
交流：忐忑不安。母亲担心儿子发生什么意外。
艰涩。我从这个词读出了母亲的着急，时间过得很慢。
疼痛。“坠”字看出母亲的后悔和着急。
正因为如此，每一秒时间的流逝，像很重的东西砸进母亲的心房，而且是整整两个小时，齐读第22段。
7.语言训练，体验内心情感。
还好！儿子终于回来了，终于听到儿子的脚步声了——
出示：我开了门，倚在门上。儿子。
学生练笔。交流：
孩子，你终于回来了，我心里的石头终于落地了。我是在锻炼你的生活能力，别责怪母亲的冷漠，我也为你学会看病感到自豪；儿子，终于回来了。我刚才心如刀绞，忐忑不安……你想吃什么，我给你做去；儿子，你知道母亲有多着急，多后悔吗。
但我不能不下决心，有些困难必须“享受”，这都出于我对你的爱。儿子，不要恐惧，你总有一天要学会看病的……
母亲的千言万语，把刚才同学们的想法串起来，就是母亲的心声哪！
三、群文阅读，领悟母爱真谛。
1.群文阅读，通过对比发现共同点，了解本类文章表达上的特色。
类似这样母子的故事，还有一篇《剥豆》。关注这个故事和今天的课文有什么相同的地方？学生默读《剥豆》。
2.交流。 都写母亲的矛盾心理。（板书：矛盾心理）
3.是啊，也写出了愿意不愿意，让孩子输还是让孩子赢，矛盾的内心交织着来写。为什么承受这样的煎熬？
这是《剥豆》的结尾，读一读，读懂了吗？齐读。
很巧合，学会看病也有这样的结尾。齐读。
4.互文阅读，感悟母爱真谛。
出示《孩子，我为什么打你》的开头几段和结尾的几段。
填空。猜测母亲的心理。出示原文。
5.再读词语，认识到母亲“残忍”的用意是让孩子学会独立。
我们再来读这几个词：残忍、狠心、冷漠，你现在又什么新的想法？
学会放手，让孩子学会独立，这也是一种“母爱”！（板书：学会放手）
是啊，本文中母爱的真谛就是让孩子学会独立。
四、了解作者，总结文章写法。
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学会看病。教学目标 1.认识11个生字。借助字典 联系上下文，理解有关词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。教学重点 引导学生全面认识母爱 教学难点 激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活...