.2415运算时先把0.24看作，被乘数就扩大了倍，运算结果必须缩小倍 ，才能得到0.2415的积。
2、判断对错。
3、已知两个因数的积是10.486，其中一个因数是4.9，另一个因数是位小数。
4、不计算，把①9871.23，②9870.123，③98.7123三个算式按它们的积从小到大排列。（填序号）
5、比较大小。
6、把下列各式的积按从小到大的顺序排列.2127、口算。
8、在横线里填人＞、＜或=。
9、在横线上填上＞＜或﹦。
10、一本笔记本3.95元，4本笔记本元，1米花布8.5元，4.2米花布元。
11、根据算式涂一涂，填一填。
.34表示个。
个0.46的和，写成算式是：
15、计算4.032.4的积时，可以看作 ，再把得数从右边数出位点上小数点。
.153.24的积是，把它保留一位小数是。
.4+0.4+0.4+0.4+0.4写成乘法算式是，求1.5的十分之八是多少？用乘法表示。
.77的1.5倍是，3.8的百分之五是。
19、把2.5+2.5+2.5+2.5改写成乘法算式是。
人教版五年级上册数学《小数乘小数》教学设计
小数乘小数 教学设计。教学目标 1 使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。2 使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。教学重点 小数乘法的计算法则。教学难点 小数乘法的算理。教学准备 课件。教学过程 一 复习旧知，铺垫迁移。1 口算，说一说算式之间有什么联系。2 列竖式计算，说一说你是怎样...
人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计
数 导学案教学案设计。导学案设计课题小数乘小数课型新授课设计说明。1.注重新旧知识的联系。数学课程标准 中指出 教师教学要以学生已有的经验为基础。在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的...
苏教版小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小数乘小数。执教人 陈超。教学内容 苏教版小学数学五年级上册第86 87页的例1 试一试 和 练一练 练习十五第1 3题。教材简析 本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，按整数乘法相乘后怎样得到原来的积 则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次 活动 第一次在例1，思考虚线...