找规律教案教学设计。
学校：大宾中心小学姓名：别怀玲学科：数学。
教学目标。1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、培养学生的动手操作能力、观察及推理能力。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，激发学生感受数学，发现美的情趣，体会数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点。
重点：使学生在活动中找出事物的变化规律；
难点：理解规律的含义，能描述和表示规律，会根据发现的规律进行推理，推理出后面的图形。
教学教具准备。
多**课件，长纸条，学具，水彩笔教学过程。
一、激趣导入，感知规律。
1、课件出示图形排队：圆形，三角形。
师：仔细观察，根据他们的排列顺序，猜猜看下一个出场的会是谁？
2、师：小朋友们猜得都不一样，像这样的排列下一个出场两种图形都有可能，老师也猜不准！
3、师：像这样按一一个圆形，一个三角形（演示课件，板书：一组）接着又是圆形，三角形一组重复排列，（板书：
又一组重复排列）就是有规律的排列。（板书：找规律）二、合作交流，探索规律1、找运动会场上的规律。
师：现在我们一起来找找规律。（板书“找”）请看，运动会现场布置的可漂亮了！这儿能找到规律吗？请跟你的同桌说说你找到了哪些规律。
师：指名同学汇报有什么规律？并进行小结。2、明确“一组”的概念。
我们已经找出了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的规律，像彩旗这样一黄一红，彩花一红一紫，灯笼一红两蓝，小朋友一男一女，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组又一组重复的排列，如果是我们就说它是有规律的排列。3、找生活中物体的规律。
师：在日常生活中也存在许多有规律的现象，我们去瞧瞧（出示**）师：谁来说说你找到了图上那些地方有规律。
师：看了这么多有规律的**，你们有什么感受？三、多种活动，加深认识1、涂规律。
师：你能用灵巧的小手画出美丽的规律吗？拿出图形纸和水彩笔，按自己喜欢的规律给图形涂上颜色。涂好的小朋友用铅笔圈出一组重复的部分。
师：刚才老师看到小朋友们都涂的很漂亮，谁愿意向大家展示你的作品。2、摆规律。
师：我们玩摆一摆的游戏。看，老师给每2位小朋友都准备了一个长长的纸条和学具，请小朋友们先和同桌讨论该怎样摆才有规律，再动手摆一摆开始。展示作品。
欣赏有规律的作品。
四、课堂总结，创造规律师：今天你们有什么收获呢？
板书设计找规律。
一组又一组重复排列。
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