理科组打造高效课堂实施方案

王村中学理科组“打造高效。

课堂”实施方案。

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。评价一堂课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。

现将我校理科组“打造高效课堂提高教学质量”的实施方案总结如下：

一、中学数学组：

1）、主体教学模式：题组教学法。

2）、教学方式：学案教学与多**教学综合应用。

3）、基本流程是：“展标设疑——自主学习——**拓展——教师指导——训练提升——达标应用”

四）、具体实施办法：

1、题组目标明确，每一个目标后跟一配套题组。

2、针对每一目标精心选题，题组设置有梯度，难易适中，分为基础题、较难题、难题三类，很好地实现了分层教学。

3、课堂上淡化概念、定义的教学，注重培养学生运用知识的能力。

4、学生展示自己的学习成果，师生共同评析，解决学习中存在的疑难问题。

5、根据不同学生的学习水平差异，布置不同层次的题组，达到人人都学，快者快学，慢者慢学的教学目标。

6、每月安排一份月练，对所学知识进行巩固、检测。

二、中学理化组：

一）、主体教学模式：自主学习、小组合作**法。

二）、教学方式：学案教学与多**教学综合应用。

(三) 、基本流程：1.课前导入，出示目标。

2.设置提纲，引导自学。

3.小组讨论，合作**。

四）、具体实施办法：

1、合作小组的学生分配。

每组4人，优生、差生搭配组合的原则进行分组。

2、预习课

—20分钟，自学完成导学案。

—15分钟，小组讨论交流，由小组长负责以提高效率，并由专人记录不能解决的突出问题，统一交课代表，反馈给教师。

—10分钟，完成导学案设计小题（预习检测）。

3、展示课。

（1）、初始10分钟由教师指导学生进行预习梳理，并分配任务为中间20分钟的合作**交流做好思想准备和知识准备。

（2）、中间20分钟，合作**、展现拔高。期间由教师准备好学生可能自主**所需的器材或就现有的器材让学生进行**学习，以求达到“兵教兵、兵练兵、兵正兵”合作学习目的。

（3）、后10分钟，穿插巩固、达标测评。方式可以是测试题模式，也可以是一对一提问测试，还可以是小组内抢答或学习小组之间的对抗测试，总之形式不限，但一定要注重实效和目标的达成。

4、课后学习成果反馈。

（1）、学生小组自测。主要由小组长负责检查督促本组学生的作业完成情况。

（2）、集体测试。分课堂40分钟快速测试和章节单元测试。

（3）、阶段性知识回顾性抽查。这个比较灵活，主要由教师完成，可集体抽查亦可单独抽查。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

王村中学理科教研组。