打造高效课堂暂行办法。
一、 目前制约我校教学质量提升的主要因素。
1、教师方面：（1）教师队伍结构不合理（年龄结构不合理、学科发展不均衡）；（2）部分教师教学思想和方法存在问题。
2、学生方面：（1）生源质量下降：留守儿童居多，基础参差不齐；（2）学习习惯和品质不好，学习能力差，没有自主性。
二、提升质量关键在教师，必须要课改。
我们已经看到，相同的学生基础，出现了不同的教学成绩（有高有低），主要原因在于教师不同，在于教师的教学思想和方法不同。陈旧的教学思想和方法，使付出与收效不成正比，分析其原因，是陈旧的教学思想观念导致教学方法滞后。以讲授灌输为主的教学方法，不注重学生自主、合作、**的学习过程，导致学生依赖教师，思维懒惰，智力得不到发展，能力得不到提升，学生成绩低下。
事实上，学生知识、能力、情感、态度和价值观，只有在学生的真实体验中孕育、生成、发展，不是教师能包办代替的。所以，要提升质量，首先要转变观念，改变方法，使课堂变成学堂，使学生成为学习主人。为此，打造兴趣、高效、思维活跃的课堂，势在必行。
三、 努力优化教学过程，探索适合我校实际的学科教学模式。
目前倡导的 “六步”高效课堂教学模式（1、课前交流；2、明确目标；3、自主合作；4、交流研讨；5、点拨拓展；6、训练反馈）各个学科可以借鉴。从本学期开始，学校要强力推行“预习”环节和“小组合作学习”的学习方式。具体要求如下：
1、预习。1）精心设计预习提纲，做到内容具体适量，难易适度，并在教案中体现出来。
2）预习提纲可以提前用题单或小黑板形式发给学生，要求学生利用课余和早晚自习时间按照提纲完成预习任务。
3）上课要有预习检查交流环节，并对学生预习情况予以恰当评价，同时视预习情况及时调整教学预案，重组教学过程，实现预设与生成的统一。
2、小组合作学习。
1） 建立学习小组。由班主任负责分组，每班8组，每组6人（可依据班级人数的具体情况有所增减）每组设小组长1人，组员按不同层次混编，同时有编号。
2） 小组合作学习的操作方法：展示要解决的问题——明确小组任务（知道自学什么、怎么学、用多长时间、达到什么样的要求、如何检测等——组内学习交流——全班展示交流。
3、检查办法：通过备课检查和推门听课及课堂巡视的方法检查。
义县大榆树堡中学。
2023年3月。
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高效课堂与课堂高效是紧不可分的融合关系，没有课堂高效的体验就没有高效课堂的理论升华。下面是有高效课堂模式实施方案，欢迎参阅。高效课堂模式实施方案范文1 为深化课程改革，进一步推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高课堂教学质量，实现我校更好更快地发展，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基...