小学高效课堂建设实施方案

第二阶段：2023年4月，抓好学习讨论。重点学习高效课堂的先进理念，重点抓好三个环节：

一是集中学习，解读学习内容，辅导重点难点；二是个人自学，制订学习计划，撰写学习心得及教学反思；三是讨论交流，召开座谈会，学校确定郑言洁老师作交流发言。

第三阶段：2023年5月：确定高效课堂试点班级科目，进行高效课堂公开课试讲；分组展开研讨会，评价公开课，扬长避短，并拟定改进措施；再试讲，评出高效课堂示范课，在全校推广。

第四阶段：2023年6月中旬至期末：抓好检查考核。

考核内容：1、参加高效课堂研讨活动出勤情况；2、教师参加学习讨论情况（查笔记）；3、教师撰写的学习心得体会，学习心得体会存入教师个人业绩档案，作为教师年度考核的重要内容。

三)反思、推广阶段(2023年7月——8月)

1．开展问卷调查。各教研组制定教学效率调查问卷，向广大学生、家长征求对教师教学情况的意见和建议，查找在教学效率方面存在的不足和突出问题。

2．开展反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的教学实效性，学校组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。内容包括主要经验、存在问题、整改措施，要求成绩写实，问题找准，原因分析深刻，整改措施要切实可行。

3.学校根据调研分析，通过各种形式推出一批先进教师和成功的做法，在全校范围内大力推广，使高效课堂成为我校教学的主旋律。

五、具体要求

1、“四个优化”引领。要求教学目标、教学内容、教学过程与方法，教学效果的四个方面的优化。

2、学本教学理念。达到“五个为主”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。各学科要从各个教学环节（导入、教学目标的确立、提问与回答、教学活动的设计、自主学习、合作**、知识与能力的拓展、课堂训练题的设计等）入手，形成特色，并加以推广。

3、精当教学设计。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

4、精炼高效讲课。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

一般情况下，教师连续讲课把握在5—10分钟，做到精讲、互动、与**交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

5、发挥主体作用。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

6、落实分层教学。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

7、和谐师生关系。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，80%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

8、理想教学目标。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业与练习当堂完成率95%，正确率80%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达90%以上。

六、保障措施。

1、由数学组、语文组认真研究，确立该学科高效课堂结构形式。可以是一种，也可分年级不同，各组将确立的计划或实施情况上交。

2、实施随堂听课制。学校领导及教师随堂听课，并进行点评。共同找出存在的问题，提出改进意见，对于不配合者、或多次教学效果没有起色者，学校予以通报批评。

3、加强教师培训。学校以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，有计划对教师进行培训，有计划的走出去，请进来。大力加强校本教研，切实提高教师的教学水平。

4、反馈信息。学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，定期不定期的总结交流。

木者小学。2023年3月。