太平店镇中心小学。
2023年9月。
构建高效课堂实施方案。
讨论稿）会宁县太平店镇中心小学。
根据教育局深化课程改革，构建高效课堂的要求，进一步推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高课堂教学质量，实现我校更好更快地发展，特制定此方案。
1、指导思想。
坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重要思想为指导，针对我校课堂教学存在的问题和实际，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式。
三、组织机构。
1、领导小组
组长：王祯校长。
副组长：高学礼副校长、课改总负责人。
高强教导处主任。
组员：任玉忠教研室主任。
安秀红教研室副主任。
常艳丽语文教研组长。
王淑霞数学教研组长。
杨亚文英综教研组长。
2、职责 1）全面保障“全面推进课程改革，着力构建高效课堂”活动所需要的政策、人力和物力支持。加强对“全面推进课程改革，着力构建高效课堂”的理论研究。明确工作目标、任务、重点，形成学校构建“高效课堂”的整体思路和体系，建立与“高效课堂”相适应的管理制度和评价机制。
2）**研究并确立课改核心理念和教学模式。深入课堂教学，检查指导“高效课堂”导学案编写、学案使用、小组建设、课堂流程及课堂评价情况，调研并协助解决“高效课堂”构建过程中的遇到的各种困惑和问题。
3）制定“高效课堂”听评研讨制度，开放课堂，鼓励同学科、不同学科教师相互学习，鼓励教师参与体验式听课。
4）督促教师针对学案编写和使用、小组建设和展示、小组长培训和带动各环节中遇到的问题进行有效研究，将研究成果积极运用到课堂教学活动中。
5）加强对德育工作、校园文化、社会实践活动、社团活动的管理；加强对“高效课堂”的督查监控和及时的反思总结。
四、工作目标
1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、**、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、以学校文化、课程标准、课堂标准、教师能力标准为引领，以课程体系建设为核心，以构建高效课堂为抓手，以社会实践活动为平台，以促进教师教学行为和学生学习方式转变为根本，努力实现文化、课程、课堂、活动的高度融合和渗透。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
五、工作重点。
1、创新高效课堂教学模式，着力于《导学案》的编写和使用；着力于学习小组建设，凝练并形成符合实际的课堂教学模式。
2、加强校园文化建设，突出文化对课改的引领和对学生的熏陶。探索保障高效课堂实施的德育模式与高效课堂构建相适应的实施措施、管理制度和评价标准。
3、培养学生自主、合作、**的学习习惯，激发学生探索和创新的动力，促进学生的全面而有个性地发展。加强教师培训，改变传统教学理念和行为，培养有思想、有活力，研究型、反思型、专家型、协作型的教师。
七、实施步骤。
一）启动准备：
1、出台制度。各课改实施学校依据教育局制定的有关规章制度，结合本校实际，制定出台《学校新课程实验工作方案》《学校德育工作实施细则》《新课程实验教师考核实施细则》《导学案编写及使用要求》《学生学习小组建设实施细则》《学校高效课堂教学要求》《班级文化建设细则》《校园文化建设细则》等方案、细则、标准及要求。为课改实施提供制度保障，确保课改实验规范起步，健康运行。
2、校本研训。课改实施学校组织相关教师进行校本培训。校本培训的内容应重点放在三个方面：
一是导学案的编制。 二是学科小组建设。 三是课堂教学操作。
领导小组制定教师培训考核、管理和要求，在培训结束时，进行过关验收，不会操作的教师继续培训。合格后上岗。
3、**宣传。增强师生的课改意识，激发师生的课改欲望，赢得社会**及家长的理解与支持，创造良好的课改环境，营造出浓厚的课改氛围。
4、《导学案》编写。各课改实施学校一定要依据制定的规范和要求，组织全体教师在吃透课标、教材、学情的基础上认真编写出课改年级的目标具体、关注差异、导学有效、体现问题立意、力戒“试题化”、教案化等倾向的《导学案》共案。
课堂模式构建。各校要在考察学习的基础上，结合本校实际，按教育局提出的“双向三步三查”教学模式制定出符合实际的高效课堂教学模式。
5、高度树立抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓升学率，抓德育就是抓教学质量的思想观念，明确构建高效课堂，根本的保障措施在于抓好德育工作。学校要科学设计“真、活、小、实”的各种活动载体，紧紧围绕课改的每一个活动和环节，让学生在活动过程中自主体验和相互激励， 培养学生好的思想品质、学习习惯、生活习惯、文明习惯、卫生习惯、合作习惯、礼仪教养、远大理想、吃苦精神和承受困难挫折的意志，为构建高效课堂建立坚实的思想基础。
6、建设课改校园文化。 各课改实施学校要从“校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设、活动文化建设”等方面积极进行校园文化建设，让学校的每一个教室、每一面墙壁、每一个角落、每一个台阶都成为展示校园文化的窗口，使学校校园成为滋养生命、助推课改的动力场。
二）依模实施。
1、根据学生考试成绩及特长完成班级学习小组的建设。并及时进行对班委会、组长及组员的培训。
2、依模施教。督促教师严格按既定模式教学，达到熟练流畅运用模式的要求。
3、反思总结。学校要求教师个人必须天天反思、学科组周周交流，学校月月总结常态化，确保课改的依模规范实施。
4、建立考察学习的长效机制。根据教育局的安排，教师外出考察学习要有目标、有要求、有收获，回来之后要有汇报，实际工作中要有改进和示范。
三）本校总结推广。
创新高效课堂模式，构建符合学科特点的各学科高效课堂模式。发挥课改先进教师的示范引领作用，促成教师共同进步；确立典型，推广班级管理的成功做法，引导其他班级跟进；打造样板，推广学生学习小组建设的经验，激活教学主体意识。形成科学而富有特色的高效课堂体系。
八、实施要求。
1、学校要建立课改督查机制，设立督察、执行、研究三大部门。形成管理人员、教师人人参与课改、督查课改的格局，实现对高效课堂实施全方位的督查和指导。
高效课堂虽然并不是神秘莫测，但对于我校实际情况来说，的确是个新思维、新方向，推行起来不能冒进。学校根据教育局的安排让四年级作为试点先行、以典范促模仿、以成果带发展，最终达到全面普及来推进本次教学改革。在推进高效课堂模式教学的过程中，我们主要分以下几个层面进行：
1）备课组长组织本组成员，研究导学案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
2）备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
3）其他教师重点训练学生如何自学、对学、群学，如何展示，如何整理学案等，严格按照高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4）各班主任和任课老师共同进行班级学习小组组建。在小组组建要求注意以下事项：小组组建要以就近为原则；每个学习小组以6人为宜；学习习惯、学习成绩要平衡搭配，并给每个成员编号，在小组内结成互助对；各小组要有一个响亮的组名，并有小组口号；对小组长进行培训，让其具有管理本小组的欲望、能力。
另外，各个班还要建立组与组之间、组员之间的联动、竞争机制。
2、抓好课型研究。根据新课程标准** “预习课、新授课、复习课”三种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。
1）预习课：主要培养学生的自学能力和质疑能力。教师精心设计自学导案，教给学生自学方法，培养学生主动自学意识及质疑能力，为新授课做好准备。
2）新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、**、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。
3）复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。
3、所有的任课教师的教学过程做出如下要求：
1）充分研读教材。教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。
在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够写出高质量的导学案。每个教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检查。
2）优化教学设计。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，写出高质量的导学案，帮助学生进行学习。
3）优化作业设计。教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及**价，促进学生不断改进和发展的作用。
4）规范学生学习习惯。基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。
预习要结合老师下发的导学案自主学习，把有感受、有疑问的地方都记录下来，在课堂上和小组成员、老师进行研讨。上课要做到老师讲、看老师，同学讲、看同学，自己讲、看大家。对老师或同学提出的问题要积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时拿出来研究解决；讨论问题时要主动参与，积极发言。
发言时要落落大方，声音洪亮，并且要请同学对自己的发言进行评价或质疑。
小学构建高效课堂实施方案
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