农村小学班级“留守学生”管理的初探。
作者：谭竹艳高荣勋。
**：《中学生导报·教学研究》2023年第40期。
摘要：农村“留守学生”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈抚养教育管理的未成年学生。目前，这个群体中的许多学生由于家庭生活和教育的缺失，无法享受正常的亲情关爱，从而导致性格发展、身心健康、学习等方面出现了诸多不容忽视的问题，同时给班级管理提出了新的课题。
关键词：农村留守学生管理。
近几年来，大量农民工外出务工经商，在农村中小学校形成了数量较大的留守学生群体。留守学生教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子少了一份来自父母的呵护和亲情，多了许多生活与成长的压力。
同时，往往因亲情缺失造成心理障碍，因家庭教育缺失造成行为偏差，因安全感缺失造成正常人格发展障碍，因社会环境复杂造成心理适应能力降低。
关爱留守儿童，帮助广大农民工解除后顾之忧，为留守儿童创造平等发展的机会，既是着力推进社会主义新农村建设的需要，又是促进城乡协调发展、努力构建和谐社会的需要。努力做好留守儿童教育管理工作，是全社会的共同责任，更是广大教育工作者义不容辞的职责。
一、做留守学生的心理导师和生活向导。
首先，在班级体中班主任要努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围，尽量消除环境中的不良刺激，从对他们的关心、爱护入手，帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣；班主任要掌握与学生沟通的技巧，从他们的优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己；要做好留守学生的心理辅导，与学生一起学习有关心理健康教育的知识，帮助学生战胜挫折，克服困难。其次，班主任还要善于通过各种形式与他们接触、交往，帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会，要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感，要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感，这类学生的最大困惑是缺少应有的关爱，面对五彩缤纷的生活，他们却显得无精打采，班主任必须给予他们特别的关怀，善待他们，关注他们，一旦发现他们有了困难，要及时给予关怀和帮助。
初探“留守学生”的教育管理及策略
摘要 在日常的学习和生活中，教师要以身作则，要注意自身的形象 尤其是班主任更要以身作则，给学生做好表率，潜移默化。善于发现 抓住孩子们的优点，小题大做 让星星之火烧成燎原之势，给孩子一种虽然父母不在身边但一样拥有自信与信心，让孩子在 我可以 我能行 我是好孩子 的感觉中走向成功。用一种积极的心态去呵...
农村留守学生安全管理之我见
学校有组织地分班级建立留守学生个人成长档案，档案包括学生的学业成绩 个人特长 在校表现 获得荣誉 父母去向 周末去处 监护人信息等资料。对学生的情况有系统的了解，便于学校进行教育管理。二 建立留守学生之家。学校在周末或者假期，将留守学生统一进行管理，给他们提供必要的活动场地。特别是对远离学校的留守学...
农村留守学生教育管理策略
近年来，随着产业结构调整力度的加大和城市化进程速度的加快，地区与地区之间的人口迁移与流动日趋密集，大批农村劳动者背井离乡，进城从事。二 三产业。他们的子女大多被留在家乡，由祖父母或外祖父母或其他亲戚照管，从而产生了一个特殊群体 农村留守学生。根据有关调查结果显示，如今留守学生的人数比例已占到农村学校...